語文骨干教師培訓總結五篇
篇一:小學語文骨干教師培訓總結
能夠參加本次語文骨干教師培訓我感到非常幸運。本次培訓學習從教學目標的設定、識字教學、閱讀教學、寫作教學、怎樣聽評課和教師的專業(yè)成長等幾個方面進行。通過培訓,讓我領略了名師的課堂風彩,欣賞到了各位專家的精彩報告,但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。
一、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
通過學習,真正體會到教學是一種藝術,它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術之花,同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,把握好教材,從學生的角度去考慮問題,根據學生的實際情況和教學內容設定具體詳細的教學目標,運用多種多樣的教學方法或手段,開展各種適合學生認知特點的教學活動,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習,更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
二、重新認識到教學應重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性,尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生,而不是教師,這一點大家都明白,但真正做起來卻很難,往往我們注重的是教師怎樣教,而忽略了學生怎樣學,在以后的教學中,我要更多的去關注怎樣指導學生學,怎樣讓學生主動地學,要教給學生學習的方法,讓學生真正成為學習的主人。
三、語文教師要做一個“有心人”。
其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。觀察學生,是否每一個學生都在積極參與學習活動,及時調整教學思路。
其二、語文老師要有一顆敏銳的心,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,哪怕只是一點小小的進步,教師都應當給與鼓勵。
其三、語文老師要有上進心!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,擠時間去學習充電,像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。
四、學做一個不斷反思的教師
反省和創(chuàng)新,才能不斷超越自我和發(fā)展自我,才能擁有屬于自己的“教育財產”,才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。 思想如果不化作行動,就失去了生命與活力,經驗如果不加以反思和運用,就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應勤于反思,對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認真審視,特別是對自己的教學實踐進行檢視。
這一次培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
另外我認為培訓的形式再多樣化一些,再具體一些就更好了。比如讓參加培訓的老師實際講一講課,現(xiàn)場開展教研活動,讓專家給予指點與評價。
篇二:小學語文骨干教師培訓總結
這次我非常榮幸地參加了由玉樹縣教育局組織的“玉樹縣小學骨干教師赴遼寧盤錦培訓班”的學習活動,也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會,我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己,要求自己。積極參加骨干班的每一次活動,四個月的時間非常有限,但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。
這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有特級教師的教學展示,有學員圍繞專題進行的說課、上課。也有學員的互動討論,更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習,現(xiàn)場的教學觀摩,還有自己的教學實踐。因此,這半年來的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的四個月,也是促進我教學上不斷成長的四個月。
帶著教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了遼寧盤錦教育學院院長魏書生的報告,使我感受頗深,受益良多。特別是對“導入新課的藝術”部分印象最深。院長魏書生還提出:“導入新課藝術的核心功能與目標是讓學生在一種迫切要求的心態(tài)之下開展學習。針對學生的特點和教學內容的特點需要;針對學生的好奇心和求知欲望。教師可采用實驗,圖畫,事例,故事,問題,生
動活潑的語言等形式導入新課,讓學生帶著強烈的探究欲望進入下一環(huán)節(jié)的學習!庇谑俏以谧约旱慕虒W實踐中,也學以致用,往往能取得是半功倍的效果。院長魏書生,指導我語文課要上得實在些,教育理念要簡樸,教學目標要簡明,教學內容要簡要,教學流程要簡化,教學方式要簡練。這種簡約不是簡單,是一種課堂感受;不是隨意,是一種精湛設計;不是低能,是一種高效整合;不是無為,是一種教學境界。這是一種智慧語文,為此,我不斷地努力著,實踐著。也記得池老師說了這么兩句令人感慨的話:“一生從教,這才辨出一點滋味來,工作如此美好,轉瞬就要離別講臺,令人不勝感慨;我羨慕年輕人,年輕人擁有年輕,年輕是人生最可寶貴的。青年學生和青年教師還有數十年投身事業(yè),施展才華,創(chuàng)造未來的時間,那么得美好,那么得令人神往。這種情感,也許到了我們這個年齡才體會得深刻。”正是這樸實的話語,讓我也感慨時間的可貴,更讓我知道我們有一個成功的法寶,那便是努力。
在培訓中無論是每一次的外出聽課學習,還是組內的老師課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結。對我來說,不論從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中,我的教學理念和教學藝術都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。6月份,指導老師
讓我上一堂課,我抱著虛心求教的態(tài)度,我欣然同意了,因為我知道這是提高自己,鍛煉自己的機會,只有把自己展示給大家,才能得到大家更有針對性的幫助。于是,我勇敢地在五年級十一班內上了一課,我知道在骨干班的同仁中,自己的教學還很稚嫩,但是在組內老師的真誠幫助下,在導師的熱心指導下,這堂課取得了較滿意的效果。
在學校平時的工作中,我時刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人。我積極主動地承擔各種教學任務。注意發(fā)揮帶頭的作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。在教科研工作中,我總抱著滿懷熱情,積極參加各級各類教研活動,虛心向同行學習、請教,認真學習新課程理念,積極探索有效的教學方法,時刻反思自己的教學行為,提升自己的業(yè)務水平,努力使自己無愧于“語文骨干”這一稱號。在培訓其間,我努力去探索,常讀精美散文,豐厚文學底蘊;常讀教學雜志,用理論深化教育教學實際,提高專業(yè)素質。
這次扎扎實實的培訓,給了我自我完善和提高的機會。我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距,在今后工作中,我要更加努力,發(fā)揚優(yōu)點,開拓進取,取得更新的成績。
篇三:初中語文骨干教師培訓心得2
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了幾位教授對教學的講座報告,在教學上給我們指明了教學的方法與理念,使我在課改的教學課堂捂出方法。這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。在與名師近距離接觸中,在于同行真誠地切磋中,收獲感悟頗多。
一、 學習中厚實自己
通過學習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學觀已跟不上時代的發(fā)展。 導師們以身示范,在課堂中經典的引領,讓我們深深折服。在她們的身上,有太多的東西值得我們學習。這段時間里,我們每位學員都進行了上課、評課活動。在這個過程中,每個學員都深刻感觸到課堂教學中最本源的東西,也正視了自己在教學中的盲點。在導師的指導下不斷反思,不斷成長,在學習中厚實自己。與導師們同行的日子是忙碌的,也是幸福的。導師們有他們各自的教學風格,但實實在在、扎扎實實的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法,貴在得法”。從他們身上,不僅學習教材處理技巧,更讓我學到了一些細節(jié)的處理,感受到他們的教育教學機智。
二、 交流中成長自己。
一路走來,同伴們是我學習的榜樣。在培訓中,我們不斷地交流教學經驗,促進彼此的共同成長。所謂“當局者迷,旁觀者清”, 在反思和自我診斷上課的各個環(huán)節(jié)時,同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑,并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,對于我今后的教學有這積極的促進作用。當我對教學問題產生疑惑或者思維受阻時,她們又給予我很大的鼓勵喝幫助,和我一起思考,尋找解決的辦法。在實踐期間,我們交流教學經驗,促進彼此的共同成長。在基礎課和提高課的各個環(huán)節(jié)中,我們真誠交流聽課的問題與疑惑,為同伴進行課堂診斷,給出好的建議。我們互幫互助,結下了深厚的友誼,同時,在他們身上我也收獲了許多。
與同行們相伴的日子是忙碌的,也是幸福的,留給我的記憶和思考也是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,讓我學會了思考,更加明確了自己今后的奮斗目標。 人只有在不斷學習與研究中才會進步。今后,我要以更樂觀,更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,不斷豐富自己的理論知識與實踐知識,在忙碌而充實的每一天里,奉獻著,幸福著。
篇四:參加小學語文骨干教師培訓心得體會
炎炎暑假,累也快樂,真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的領導,也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會,我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己,要求自己。幾天的培訓時間非常有限,但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。讓我零距離領略了專家講課的風采,體會到了教學的真諦,讓我們不虛此行,收獲頗豐。下面談談我對這次培訓的一些體會:
能參加骨干教師培訓,這樣的學習機會非常難得,因此我格外珍惜短短幾天的學習時間。我在幾天培訓過程中始終遵守紀律,早早地等候在教室,并且認真聆聽授課名師的講解,做好聽課筆記。這幾天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,也是促進我教學上不斷成長的幾天。本次培訓猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。
這次培訓內容豐富,針對性強,實效性強,既有現(xiàn)代教育教學理論,又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂,可操作性又強。刑益寶校長生動有趣的講座,讓我懂得了興趣是學習的加油站,注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),讓學生在實踐的體驗中得到提升,而學生是語文學習的主人,教師是引導者、組織者,讓學生、教師在課堂上與文本輕松對話。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本,以科學發(fā)展觀來培養(yǎng)人、塑造人。同時也讓我們清楚地認識到:要有積極的心態(tài),正確對待工作和生活中的壓力,適時改變陳舊的教學理念,開拓嶄新的教育新局面。
課堂授課內容突出精致,增強了培訓的實效性。專家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野,激活了思維。宋祖榮老師的《小學課堂有效性的觀察與思考》的講座,讓我們明白了“生活是語文,語文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語習作教學的癥結與策略》讓我們清楚的認識到習作教學的癥結與策略,讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又
實用的教學內容安排進了課程,既增強了課堂教學的效果和吸引力,又讓我們興趣盎然,學有所得。
通過學習培訓,我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化社會對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變。
我相信,在今后的工作中,我將遵循專家的足跡,不斷實踐,不斷體驗,不斷創(chuàng)新,提升自我,以求更好的為學生服務。
篇五:高中語文骨干教師培訓總結
20xx年10月8日-27日,我參加了河北省高中語文骨干教師集中培訓,認真聆聽了許多教授的獨特見解。同時利用課余時間學習了《河北省普通高中課程語文學科教學指導意見》和《語文教師培訓手冊》,瀏覽了必修教材和部分選修教材,再讀了《普通高中語文課程標準》,回到單位后,我認真參加遠程網絡學習,抄了許多學習筆記,結合自己的教學實踐,對高中語文教學又有了新的體會。
一、轉變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實施必須更新觀念,尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學,才能談有效教學,高效教學,魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎,合理引導學生有選擇地選修,吃透教材,宏觀調控,避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀,在讀的過程中積累,然后多寫,采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中,養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,采用階梯式的訓練方法,進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練,讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長,而不是搞高考應試式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,不能隨意化,要作為語文課的一部分,做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、形成師生互動的合作探究教學模式
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來,對教學的評價,往往只重視結果,不看過程,導致教的過程“走過場”;對學習的評價也只注重考試成績,而忽視學生學習的過程,或只注重記住結果,而忽視親歷親為的重要性,這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年,“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱,至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中我們,一是教師要研究自己的教學行為,精心設計自己的教學思路,對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié),使過程“到位”,每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當的方式和方法,并做到各種方式、方法綜合貫通,做到教學流程合理。三是要因人施教,教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程,因材施教,尤其注意使學習的有困難的學生,在學習的過程中有所收獲,品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要,循序展開。五是要轉變教學評價指向,即由側重評價教師教的過程和藝術,轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法。
三、教會學生學習,激發(fā)學生的學習需要,培養(yǎng)學習興趣,讓學生快樂學習。
方法重要,教會學生學習更重要,指導學法,引導學生總結學習方法,形成自己的學習方法體系,督促運用學習方法,形成良好的學習習慣,養(yǎng)成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的向導,只有對學習產生了興趣,它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中,激發(fā)學生學習興趣,誘發(fā)學生學習的欲望,是學生主動參與課堂學習,成為課堂主人的前提。所以,作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n,講究教學方法和教學藝術,努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學生回味無窮,從心底里喜歡上語文課。這樣,才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大語文教師應抓住契機,深化語文教學改革,提高教學效果。 采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求,同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,語文教師應抓住機遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴大語文外延。
四、要善于反思和總結,積累教學經驗。
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此,教學中要善于積累經驗和總結教訓,最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重,時間緊,平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),即便有心勁兒也沒時間捕捉,沒功夫理會,于是教學失誤惡性循環(huán),教學智慧轉瞬即失,教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓,給了我們教師這樣的機會,有完整的時間來反思自己的教學實踐;給了我們教師這樣一個平臺,集中學習,同位次的交流和溝通,學員之間的交流撞擊出思維火花,互相學習,在反思中進取。特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢,在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合,也是我們教師自己的理解和感悟,更是我們教師自己的梳理和探究,更是我們教師自己的提升和進步。 我堅信:新課程改革,一定會讓學生接受到鮮活的語文,讓他們的大腦積極思維,讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息,讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
五、重視模塊學習,夯實各種能力基礎,培養(yǎng)學生扎實的語文素養(yǎng)。
模塊學習做到“教什么,考什么;怎么教,怎么考;怎么教,怎么做”,在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領悟”“應用.拓展”“ 發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標。所以,我們要研究模塊,更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現(xiàn)總目標,關鍵要轉變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”,與以前的教育教學相比,更體現(xiàn)學生的主體地位,教師的主導作用,教師與學生之間建立平等、民主的師生關系,注重有效知識的學習,注重學習的過程與方法,注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學中,做到面向全體學生,就要重心下移,從最后一名學生抓起,學生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學生都能在他的原有的基礎上提高,獲得成功。只有學生發(fā)展了,教師才能更快的提高!模塊學習,語文綜合素質的較量!要在較量中取勝,需要我們培養(yǎng)學生的綜合素質,更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。
總之,集中培訓學習讓我感覺很充實,解決了很多我沒有想明白的問題,在理論上和實踐上,給了我很多啟示,我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下,學習和成長的學生,會成為學習的主人。當然我還有許多問題需要到實踐中去尋求最佳答案,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
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