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文字與拼音的語文教學設計

時間:2021-03-12 16:01:53 教學設計 我要投稿

文字與拼音的語文教學設計

  教學目標

文字與拼音的語文教學設計

  1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié),能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

  2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節(jié)。

  3、樂于記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié),有小組合作意識和集體榮譽感。

  教學過程備注

  一、創(chuàng)設情境導入:

  師:孩子們,今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦!聲母、韻母、整體認讀音節(jié)都說是你們的老朋友,爭著要來和你們見面。結果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說:“孩子們認不認識你們還不一定呢?我建議你們設置聲母關、韻母關、整體認讀音節(jié)關,讓孩子們來闖關,過關了就封他們?yōu)橹腔弁,表示他們認識你們,大家看怎么樣?”聲母、韻母、整體認讀音節(jié)都同意了。孩子們,你們同意嗎?看看哪一組的同學會是“智慧王”?

  小組內先認一認,記一記。

  二、教學活動設計:

  [活動一]聲母關。

  1.分小組按聲母排列順序讀聲母。

  2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。

  3.區(qū)別形近的聲母:b-pb-db-qp-dp-qd-qq-gf-th-nn-m。

  4.小結闖關結果,頒發(fā)智慧星。

  [活動二]韻母關。

  1.分小組按韻母排列順序讀韻母。

  2.指名讀老師手中的`拼音卡片。

  3.區(qū)別形近的韻母:ei-ieui-iuun-unan-angin-ingen-eng。

  4.小結闖關結果,頒發(fā)智慧星。

  [活動三]整體認讀關。

  1.分小組按整體認讀音節(jié)的排列順序讀整體認讀音節(jié)。

  2.指名讀老師手中的拼音卡片。

  3.區(qū)別形近的整體認讀音節(jié):zi-zhici-chisi-shiyin-ying。

  4.小結闖關結果,頒發(fā)智慧星。

  [活動四]風險關。

  開火車讀“讀一讀”的內容。都讀對了有兩個智慧星,讀錯了要減去一個智慧星。小結闖關結果,頒發(fā)智慧星。

  [活動五]總結。

  總結:評出“智慧王”。

  三、學習效果測評:用拼音認一認同學的名字

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