語文教案《j q x》教學設計

　　活動過程 ：

　　一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

　　1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

　　[學生喜歡這樣的情境，都很投入進行到學習中。學生看見一副畫面，就旁若無人的開始動起他們的小嘴，說得有聲有色，津津有味！惟恐自己落下了！還有的小朋友居然編起了長長的童話故事！呵呵……非�？蓯�。著彩轎學習熱情和興趣呢！]

　　二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

　　1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

　　[這時候的學生，已經(jīng)不把學習當作一種學習拉。他們已經(jīng)完全進入了角色，欣喜地找到了今天的玩伴，今天的新朋友！]

　　2、誰認識��？師板書出示：j q x

　　3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

　　4、反饋：學生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰J-J-J

　　[學生的想象里，創(chuàng)造力事無限的。他們編的兒歌既好聽，又好記，而且很實用哩]

　　三、實踐操作：

　　1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

　　[什么是寓教于樂？在這兒可以窺見一斑吧！這樣的設計不但事學生在懂得后操作中，記住了拼音的音，認清了拼音的形，還有美學教育的成分呢！五彩繽紛的手工拼音，就是孩子們親自制作的一件件精美的藝術品！做完了手工，還用比較完整的話，把自己的.作品介紹給別人，學習成功的體驗多么靈人愉悅啊！]

　　2、看拼音卡片，認讀。

　　3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學寫

　　[從一年級開始就培養(yǎng)學生細致的觀察的能力，是非常重要和及時的。學生良好的書寫習慣也就此慢慢形成！]

　　四、游戲：捉迷藏。課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學生尋找躲起來的j q x

　　[學生寫累了，學累了，假如游戲的環(huán)節(jié)既輕松，有鞏固了新知。這需要教師智慧的設計啊]

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