小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方案
今晚,到新華書(shū)店購(gòu)買了一本《小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方略》,作者是山東省濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文教研員江洪春先生,他是山東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
江老師這本書(shū)是他30年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的成果,由山東教育出版社XX年8月最新出版,對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文教師尤其是一線教師很有指導(dǎo)作用。江老師說(shuō),當(dāng)廣大教師已經(jīng)理解并接受了一些新的教學(xué)理念之后,就會(huì)感到一種新的困惑,即用什么的教學(xué)手法、手段去落實(shí),體現(xiàn)這些新的理念,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,還缺少一些行之有效的操作方法。所以說(shuō),沒(méi)有技術(shù)上的支持,會(huì)直接影響教學(xué)新理念的落實(shí)與體現(xiàn),影響教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。
江老師認(rèn)為,當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之所以效率不高,主要因?yàn)榇嬖谌缦挛鍌(gè)方面的問(wèn)題。我對(duì)此是非常認(rèn)同的。
一是教師對(duì)教材鉆研不夠重視。
“認(rèn)真鉆研教材,方法就在其中”這已經(jīng)是一句老話了。但是現(xiàn)在很多教師沒(méi)有通讀全套教材,教研員也沒(méi)有提出這樣的要求,校長(zhǎng)抓得也沒(méi)有到位,進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)也是這樣。當(dāng)然,關(guān)鍵還在于教師自身,如果自己不想鉆研,內(nèi)需不足,外因再?gòu)?qiáng)硬效果也是不好的.。蘇霍姆林斯基講的“用一生時(shí)間備課”指得就是鉆研教材。我自己對(duì)全套教材的研讀也不夠,現(xiàn)在正在彌補(bǔ),我對(duì)自己提出要求,至少三到六年級(jí)的教材要做到基本熟悉,努力把握教材的體系。
二是語(yǔ)文味不足。
語(yǔ)文味就是“既得言又得意”,就是“文道結(jié)合”,就是“工具性與人文性的統(tǒng)一”,F(xiàn)在的課堂教學(xué),大都數(shù)公開(kāi)課得意太多,弄得學(xué)生淚水漣漣的,學(xué)生上課像在聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的報(bào)告似的,真所謂“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng),想想感動(dòng),下課之后一無(wú)所獲”。
三是閱讀基本功訓(xùn)練有所削弱。
前幾年“把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字的訓(xùn)練課”,這是工具性太強(qiáng),新課程之后矯枉過(guò)正變成“情感課、人文課”,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本找不到“訓(xùn)練”這個(gè)詞語(yǔ),這就是人文性太強(qiáng)了。要做到恰到好處也許真的不容易,但是“工具性與人文性結(jié)合”這是肯定的。按照我的觀點(diǎn),語(yǔ)文課還是工具性占60%要好,畢竟語(yǔ)文課的任務(wù)不但要掌握“內(nèi)容”,還要掌握“形式”。這個(gè)“形式”還是需要訓(xùn)練的。
四是教師的引領(lǐng)作用不到位。
“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”,這樣的提法大家都能接受,新課程實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,很多教師就誤以為“一些以學(xué)生為主體”了,教師的主導(dǎo)地位削弱了,課堂上只講學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的,學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的東西,即使是教學(xué)重點(diǎn),教師也有意回避了。這是非常有害的。我詳細(xì)分析過(guò)國(guó)內(nèi)很多著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師的課堂實(shí)錄,
我的結(jié)論是這些特級(jí)教師都是很“強(qiáng)勢(shì)”的,整個(gè)課堂教學(xué)基本上沿著教師的“預(yù)案”走,即使出現(xiàn)一些“火花”,教師也會(huì)靈活“處理”的。教師的“主導(dǎo)”作用不能放棄,課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下的教學(xué),是教師教學(xué)生學(xué),不是學(xué)生自學(xué)!敖虒W(xué)”的特點(diǎn)一定要把握清楚,教師的主導(dǎo)不能缺位。
【小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)心得體會(huì)05-10
寫(xiě)作意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的運(yùn)用論文04-29
小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)研究課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)題報(bào)告12-21
初中閱讀教學(xué)中的微寫(xiě)作探析論文12-19
【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇08-01