散步教學設計教案

　　教學目標

　　1. 積累詞語掌握讀音及詞義；整體感知課文,理解文章所表達懂得思想感情.

　　2.:通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人；指導學生在閱讀中學會勾畫重點.

　　3.感知文中蘊涵的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德.

　　教學重點:

　　1. 引導學生在朗讀中整體感知文意;體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

　　2. 指導學生把握文本獨特的.寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度。

　　教學難點：

　　1.揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義，學會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。

　　2.在指導學生批注閱讀中，逐步提高賞讀美文的能力。

　　教學方法：

　　朗讀教學法、討論法與點撥法、品讀法

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、 導入新課：由親情話題導入。

　　二、 指導學生朗讀課文，整體感知文意

　　1、 學生自由朗讀課文，勾畫新字、詞，利用工具書，掌握音、義。（教師強調重點字詞并板書）

　　生字：嫩芽（nèn） 拆散 （ chāi ）委屈 （ qū ） 熬 （ áo ）

　　分歧（ qí ） 水波粼粼（ lín ）

　　多音字：

　　累 鋪

　　解釋詞語：

　　信服：相信并佩服。 粼粼：形容水明凈的樣子。

　　各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

　　委屈：受到不因有的指責或待遇，心里難過。

　　2、 指導學生有感情的朗讀課文，要求初步理解課文。

　　3、 請學生表演朗讀自己喜歡并認為讀的好的句子。

　　三、 請學生按自己的理解介紹課文內容。

　　1、 請學生表述你對課文內人物的理解：表達方式如：我、我的母親、我的妻子和兒子。

　�。ń處熢趯W生表述的基礎上板書）

　　2、 師生從不同角度表述并介紹課文內容。（教師板書）

　　四、學生在老師的引導下自由品讀課文。

　　1、 教師指導圈畫美點。

　　2、 學生自由對課文美點品讀。

　　3、 教師在自由活動的基礎上以提問的方式引導學生深入探究：

　　問題：

　　我、我的母親、我的妻子和兒子。順序可以調換嗎？

　　“我的母親有熬過了一個嚴冬�！睘槭裁词恰鞍尽边^了一個嚴冬？

　　發(fā)生分歧后我為什么感到責任重大？

　　4、 師生共同探討課文最后一句話的深刻含義。

　　五、文本延伸

　　1、 請學生說說關于親情的故事。

　　2、 動筆書寫親情。

　　六、課堂小結

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀課本后的《三代》，與課文相比哪一個故事更感動你？為什么？

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