語文豐子愷《竹影》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.體味本文生動形象的描寫;
2.體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3.了解中國畫與西洋畫的不同特點。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
教學(xué)課時:
一課時。
課前準(zhǔn)備:
1.初讀課文,了解課文大意;
2.將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;
3.學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。
教學(xué)設(shè)計:
一.導(dǎo)入新課。
用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:
影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。(板書課題)
二.簡介作者。
1.小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
2.請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三.整體感知。
1.朗讀課文,感知課文大意。
a.學(xué)生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b.要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。
2.討論、明確中心。
問題:本文中除了寫人物活動外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學(xué)生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
四.自主探究、合作交流。
a.再讀課文,勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫,并試著說明理由。
b.在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句,并陳述理由。
五.質(zhì)疑問難。
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的'問題班上交流,共同解決。
六.延伸、拓展。
小結(jié)導(dǎo)入:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
1.復(fù)習(xí)舊課,請同學(xué)背《童趣》,其他作評價、修正、補充。
2.延伸拓展。
a.述說一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學(xué)到班上交流。
b.討論課后“研討與練習(xí)”三。
c.教師小結(jié)。
七.作業(yè)。
1.豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想。
2.細(xì)讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點,然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。
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