雪教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-03-09 15:44:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

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　�。�、有感情地朗讀全文，把握作者的情感傾向，領(lǐng)會(huì)作者思想感情。

　　２、品味優(yōu)美的語(yǔ)文，理解文章的深刻內(nèi)涵。

　　３、激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　海南島四季如春，從不下過(guò)雪。我們雖然沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)雪，更沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)雪的凜冽，但是我們絕大多數(shù)的同學(xué)可以在影視上、網(wǎng)上、書(shū)刊上了解雪、欣賞雪景，大家說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的雪是怎樣的？（學(xué)生紛紛說(shuō)出自己印象中的雪形狀、色彩、情景等等）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《雪》這篇文章，看看魯迅先生筆下的雪是什么樣子的，這“雪”又寄寓了怎樣的人生理想。

　　二、朗讀感知

　　１、快讀課文，圈點(diǎn)標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字：

　　提示：讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。

　　磬口粘結(jié)粘連奩朔方撒在凜冽

　　２、教師范讀：

　　要求聽(tīng)清字音和語(yǔ)調(diào)，劃分節(jié)奏，標(biāo)出重音。

　�。�、齊讀兩遍。

　�。础⒅该懈星榈乩首x課文，師生共同評(píng)價(jià)、校正：

　　提示：前３段寫(xiě)暖國(guó)的雪，語(yǔ)氣輕柔、平緩；后３段寫(xiě)朔方的雪，語(yǔ)氣鏗鏘有力，富于變化。

　　三、研讀探究

　　理解文章思想感情，帶著下列問(wèn)題默讀課文：

　�。�、勾畫(huà)出描寫(xiě)南北不同雪景的語(yǔ)句：

　　具體步驟：

　�、胖该首x描寫(xiě)暖國(guó)的雪和朔方的雪的語(yǔ)句。

　　⑵指名分別概括南北不同情調(diào)的雪的特點(diǎn)。

　�、菐熒餐a(bǔ)充、糾正。板書(shū)：江南的雪：“滋潤(rùn)美艷之至”。朔方的雪：“如粉如沙，奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰”。

　�。病�(duì)于南北兩處的雪，魯迅更為欣賞哪一處？你是怎樣體會(huì)到這一情感傾向的？

　　點(diǎn)撥：魯迅更為欣賞朔方的雪。作者在前３段具體描寫(xiě)了暖國(guó)的雪，表現(xiàn)了暖國(guó)的雪之“滋潤(rùn)美艷之至”透露出盎然的生機(jī)，蘊(yùn)育著生命。第４段用了一個(gè)峻急的“但是”，轉(zhuǎn)入對(duì)“朔方的雪”的描述�？此撇⒉恍枰D(zhuǎn)折，可加上這個(gè)“但是”之后，情感的傾向性更加明顯了：含蓄地表現(xiàn)了作者敢于直面慘淡人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

　�。场⒆髡邽槭裁磿�(huì)對(duì)朔方的雪情有獨(dú)鐘？文章蘊(yùn)含什么樣的人生哲理？

　　具體步驟：

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“附錄”《追求美好理想的心聲》，勾畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句，篩選回答問(wèn)題的.相關(guān)信息，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的方法。

　�、萍w交流。

　�、菍W(xué)生各自闡述自己的觀點(diǎn)，允許有不同的理解。

　　⑷學(xué)生充分發(fā)言后歸納小結(jié)。

　　曖國(guó)的雪平和，恬靜，溫潤(rùn)；朔方的雪奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼中，這種美未經(jīng)磨煉，并不能保持長(zhǎng)久，相比而言，最值得稱贊的還是孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难�。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中，貫穿著魯迅先生一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。

　　品味語(yǔ)言

　　激發(fā)學(xué)生求知欲望：本文語(yǔ)言優(yōu)美精辟，蘊(yùn)含哲理。希望同學(xué)們用情去讀，細(xì)心品味，從中汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。

　　具體步驟：

　�。�、示例引導(dǎo)：

　　如“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！边@句可這樣理解：光南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂，這是完全獻(xiàn)身的體現(xiàn)，也是永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神的贊歌。

　�。�、學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，試作簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)。

　�。�、集體交流，師生共同評(píng)析。

　　四、結(jié)尾

　�。薄⒎帜信畠山M，進(jìn)行朗讀比賽。女生讀前３段，男生讀后３段。

　　２、你認(rèn)為本文對(duì)你自己人生有什么啟發(fā)？

　　針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，給予恰如其分的評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞句參考：

　　樹(shù)立遠(yuǎn)大理想