《搭石》語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1、認識本課生字新詞,理解部分詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,從鄉(xiāng)親們擺放搭石、調(diào)整搭石的情景中體會人性美。
4、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
運用多種方法品悟詞句、朗讀感悟,體會搭石美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
教具準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
同學(xué)們,站在這里跟大家談話的是我譚老師,來自禾云鎮(zhèn),禾苗青青,白云飄飄,那是我家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。第一次來到太平鎮(zhèn),看著你們親切的面孔,感覺真好!能再加點微笑、加點掌聲歡迎譚老師嗎?謝謝!可愛的孩子們,請看屏幕!這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),一個平凡的小鄉(xiāng)村。(幻燈片2:你注意到了)
注意到這不起眼的搭石了嗎?(點擊)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文是(生讀:21、搭石)圍繞搭石,能提出有價值的問題嗎?(板書:是什么怎么樣)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、認讀生詞
譴責 懶惰 人影綽綽 清波漾漾 間隔 聯(lián)結(jié) 溪水猛漲 協(xié)調(diào)有序
平穩(wěn) 平衡 俗語 汛期 倆人 伏下 山洪暴發(fā) 脫鞋 綰褲
。1)、開火車讀有拼音的生詞。(幻燈片3)
認識家鄉(xiāng)的搭石,先合作,搬開這生詞石頭,第一個是(譴責有一個近義詞叫責什么?)第二個是(做人不能懶惰,那就要)(你發(fā)現(xiàn)這兩個詞怎樣,觀察真仔細!
第二行的每一個詞中,都有多音字,多音字要結(jié)合詞語意思去讀。
好,把生詞火車開起來,讀對了,大家就跟著讀一遍;讀錯了,小組里的同學(xué)要輕輕地給個提示,別讓火車停下來。
(2)、齊讀沒有拼音的生詞。(幻燈片4)
2、感知課文(幻燈片5)
。1)自主學(xué)習(xí)下面,以自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:
A、課文圍繞搭石寫了哪些方面的內(nèi)容?B、用===畫出課文的中心句。
請輕輕地打開書本103頁,拿起筆來,開始吧!
。ㄏ鄼C提示:文章的.中心句,有的放在前面,有的放在后面,它概括了文章的內(nèi)容,抒發(fā)了作者的情感。)
。2)交流匯報
A、找中心句:(幻燈片6齊讀第5節(jié))
課文一共有多少個自然段?在這5個自然段里,哪一句話是課文的中心句?
B、理清脈絡(luò):
在前面的4個自然段中,圍繞搭石分別寫了哪些方面的內(nèi)容呢?在小組里交換一下自己的意見。怎樣交流呢?你可以一段一段地講,每一個自然段圍繞搭石寫了什么,最好用幾個字起個小標題來概括,例如什么搭石或者搭石怎樣?如果說同樣一個方面內(nèi)容的自然段就可以合并起來。(板書:擺搭石走搭石)
三、學(xué)習(xí)第一自然段
(指板書:擺搭石)搭石是什么呢?怎樣擺搭石呢?課文哪些自然段詳細地描寫了?
1、自主學(xué)習(xí)(幻燈片7)請閱讀第一自然段,邊讀邊想邊畫:
A、人們?yōu)槭裁匆谛∠飻[放搭石?用畫出有關(guān)句子。
B、人們擺放搭石有哪些要求?用畫出有關(guān)詞語。
2、小組交流
3、全班交流
Δ、解決為什么擺搭石
指名小組代表回答,引導(dǎo)補充。相機理解:山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋綰褲
啟發(fā)感悟:人們來來往往都必須脫鞋綰褲,一次又一次的脫鞋綰褲啊,你體會到了什么?
擺搭石就顯得非常重要了,第一自然段中,第幾句話具體描寫了什么是搭石?(幻燈片8)
Δ、解決怎樣擺放搭石(學(xué)習(xí)第5句)
鄉(xiāng)親們擺放搭石有哪些要求呢?(板書:擺放)
品悟詞句:你畫了哪些詞語?(結(jié)合找出的詞語)你知道為什么要這樣做呢?
啟發(fā)感悟:(幻燈片9結(jié)合插圖)擺放搭石,要要要要,鄉(xiāng)親們擺放搭石可真夠?(板書:精心)
4、感情朗讀
第一自然段為我們介紹了為什么擺搭石,怎樣擺搭石,寫得清楚、具體,用詞準確。
怎樣才能讀好這一段呢?(抓住關(guān)鍵的詞語,讓人一聽就知道怎樣擺,能感受到搭石的有用,感受到人們的有心。)
為了給譚老師一個驚喜,自己先練一練。(自由練讀)
有信心讀好嗎?把自己最拿手的一個句子,在小組里好好地讀一讀,聽的同學(xué)要認真,給點建議。(小組演讀)
誰有足夠大的信心,在班上讀自己讀得最美的一個句子呢?(指名讀、評)
有了信心,有了方法,(點擊)還有了音樂,一定會讀得有感情,很享受的。請拿起書本,美美地讀。(配樂齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二自然段
搭石,在你的腦海里留下了怎樣的印象呢?你看,在第二自然段里,作者認為搭石就是這句話寫出了(幻燈片10)
1、讀第一句
沒說一個美字,但美就藏在哪個詞語里?你去過哪些地方欣賞美麗的風(fēng)景?
美讀句子:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(讀出了美、感受到了贊嘆)
就這樣一排搭石(指圖)。它到底還藏著怎樣的美呢?
2、自讀自悟(幻燈片11)
請閱讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段主要寫了誰做什么?他是怎樣做的?找出有關(guān)的詞句,說說自己的體會。
3、交流匯報
A、小組交流:
請把自己的學(xué)習(xí)收獲,在小組里交流。怎樣交流呢?先讀自己最有感受的句子,然后說:這個句子寫了誰做什么?我從哪里感受到了什么?
B、全班交流:
引導(dǎo)交流:這個自然段主要寫了誰?他做什么?怎樣做的?你感受到什么?
重點品讀第4句:(幻燈片12)
上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。
寫他調(diào)整搭石的動作詞是
課文還有哪些詞語也觸動了我們的心靈,讓你心里有些話很想說呢?
老人調(diào)整搭石可真(板書:細心)
寫得真生動、細致。≌l來用朗讀來贊揚他?(指名讀,評價)
從字里行間,你一下子就感受到了這位老人
只是老人才這樣做嗎?這樣的人,讓人敬佩,我們要向他們學(xué)習(xí)。怎樣才能讀好這一句話呢?(邊讀邊想想畫面,想想老人他的心理、他的表情、他的動作是怎樣的呢?你就怎樣去讀。)為了再給譚老師一個驚喜,自己先練練。(自由練讀)
好,誰讀書是最棒的,相信通過你的朗讀,能把一位可愛可敬的老人帶到我們的眼前。ㄖ该u價)
讓我們帶著自己的感受,享受著音樂的美,感受著鄉(xiāng)親們心靈的美。(配樂讀)
五、小結(jié)升華,精讀句子
1、精讀句子(視實際情況靈活安排)
讀書讀得好,簡直就是一種美的享受。在這節(jié)課上,你讀得夠好了嗎?有享受的感覺了嗎?下面,在一、二兩個自然段里,再挑選1到2個句子好好地讀讀,最好能背下來。讀好了,就展示給身邊的同學(xué)聽一聽,讓他們評一評,提些建議。
2、課堂小結(jié)
課文從擺搭石和走搭石兩個方面來寫的。我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2兩個自然段,(看板書)知道了搭石是人們精心擺放的,是人們細心調(diào)整的。這精心、細心其實就是鄉(xiāng)親們那顆怎樣的心呢?這種精神值得我們學(xué)習(xí)。R讀第5節(jié))(板書:一心為他人著想)
鄉(xiāng)親們那顆美好的心靈就藏在了搭石的身上,作者借搭石傳達了真摯的愛,贊美了鄉(xiāng)親們的美好情感。(再讀第5節(jié))
3、留下懸念
人們在走搭石的時候,還有哪些美麗的畫面,哪些動人的情景呢?下節(jié)課再學(xué)習(xí)、再欣賞。(幻燈片13)
4、布置作業(yè)
1)、把課文有感情地讀一讀。
2)、把自己喜歡的語句抄一抄。
最后,譚老師想對同學(xué)們說:生活中,美無處不在。希望同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有一顆會感受美的心靈。這樣,就算在搭石這樣不起眼的事物身上,你也可以獲得美的享受。(幻燈片14)
板書:
擺搭石 精心 擺放
21、搭石 (一心為他人著想)
細心 調(diào)整
走搭石
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