黃山奇石語文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？
同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧�！真讓老師羨慕。今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一看那里聞名天下的奇石，愿意嗎？
2．運(yùn)行多媒體課件，齊讀課題，看到這個題目，你想提出什么問題呢？
二、看錄像
1．大家的問題提得真好，老師相信你們在學(xué)習(xí)的過程中都能解決�，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧�。ㄟ\(yùn)行課件的視頻部分）
2．同學(xué)們黃山美不美？剛才有的同學(xué)問道有哪些奇石，現(xiàn)在你明白了嗎？大家知道重點(diǎn)講了哪些奇石？
三、學(xué)課文
1．那么為什么說這些石頭是奇石呢？它們奇在什么地方？剛才就有同學(xué)提到這個問題，我們學(xué)習(xí)小組一起討論討論好不好？
下面就請學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再交流交流它們怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。請小組長帶領(lǐng)組員開始學(xué)習(xí)。（讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫文章的畫面）
2．小組合作學(xué)習(xí)。
3．小組匯報(bào)。多種形式練讀。金雞叫天都又怎么奇呢？我們一起來讀一讀。
�。�1）同學(xué)們，這么奇妙的景色書上卻沒有圖片，多么遺憾呀！請同學(xué)們打開繪圖工具，根據(jù)書上的描寫自己展開想象畫一畫。（學(xué)生點(diǎn)擊畫一畫按鈕，打開繪圖工具）
�。�2）調(diào)出一位同學(xué)的畫面進(jìn)行廣播，大家看，這位同學(xué)畫得怎么樣？拿出書讀讀描寫它的句子，對照畫面，這位同學(xué)畫的和課文中描寫的是否相符？有不相符的地方嗎？金雞叫天都又是怎樣一種景象呢？再調(diào)出一位畫得較好的畫面，請看這就是著名的金雞叫天都。
�。�3）同學(xué)們真能干！你們不僅說得好、讀得好，而且畫得也好。如果把這幾個自然段連起來讀讀，再配上音樂，老師相信，你們就更能體會到黃山奇石的美了。
�。�4）老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，哪首樂曲更適合這篇課文的'朗讀？先聽聽第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀？節(jié)奏有些太快了。再聽聽第二首樂曲是否適合？節(jié)奏有些慢。再聽聽第三首，適合嗎？看來這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫得很美，應(yīng)配上舒緩的音樂，你們不僅會讀，而且會鑒賞音樂，你們真棒��！請同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂試著朗讀一下。
四、觀畫面
黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家愿意嗎？運(yùn)行課件出示奇石的畫面
1．請大家認(rèn)真觀察這些奇石，想想給它們起個什么名字？（小組討論）
3．你想給哪塊奇石起名字呢？為什么這樣起？還有什么名字？
4．你們的想象力真棒！老師相信其余的這些奇石你們起的名字會更有趣！同桌之間互相說說。
這些奇石的名字多有意思�。�
五、當(dāng)導(dǎo)游
同學(xué)們，黃山的景色有趣，黃山石奇，起的名字更奇，因此吸引了許許多多的游客，同學(xué)們，如果你是黃山的小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹這些奇石呢？下面請你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧�。ㄗ杂删毩�(xí)）
下面請幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。
多么出色的小導(dǎo)游呀！
六、拓展練習(xí)
聽了你們的介紹，連老師都深深地愛上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們，你們知道嗎？黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇松、云海、溫泉三絕呢，請大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫，去盡情地欣賞吧！
總結(jié)
是啊，黃山真是一幅立體的畫，又是一首無字的詩，只有身臨其境，才能得到美的享受。愿大家有機(jī)會一睹黃山的風(fēng)采！
【教學(xué)說明】
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例，是以學(xué)生為中心教育思想開發(fā)的，主要有以下三個特點(diǎn)。
1．通過老師建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師將所要講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)成多媒體課件，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下小組討論自主學(xué)習(xí)，如給奇石起名字、為課文配音樂、選擇喜愛的段落進(jìn)行朗讀、為奇石畫像、了解黃山其他的三絕。
2．讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識。本課設(shè)計(jì)了一個爭當(dāng)小導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識為各種奇石進(jìn)行解說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3．本課有一個為課文配音樂的環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了幾種不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生進(jìn)行辨聽試讀，找出適合本課的音樂，讓學(xué)生知道本文寫得很美，應(yīng)配舒緩的樂曲，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。還有一個在教學(xué)金雞叫天都的時(shí)候，書上沒有配出相應(yīng)的畫面，老師為發(fā)揮學(xué)生的想象能力，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己通過文中的文字描寫進(jìn)行想象繪畫，畫好后通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生互評，加深對文章的理解。
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