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影子一年級教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-06 19:00:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

影子一年級教學(xué)設(shè)計

  一、游戲引入,做好鋪墊

影子一年級教學(xué)設(shè)計

  課前開展體育游戲:我說你做,如老師說:向左轉(zhuǎn),學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作。

 。埸c評:課前開展幾分鐘的體育游戲,營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固了學(xué)生前后左右的方位感,為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

  二、引發(fā)話題,鼓勵交流

  1.激發(fā)興趣:我們在體育課一起玩了踩影子 游戲,好玩嗎?你踩了幾個同學(xué)的影子?

 。埸c評:體育課里有趣的踩影子 游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話]

  2.揭示課題:

  ①讀題,注意讀好 yǐng后鼻韻母,子讀輕聲。

 、陔S機(jī)識字:你有什么好辦法記住這個影 字?

  學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識記,一輪紅日當(dāng)空照著就像是日,地上有一幢高高的建筑物就像是京,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的`新偏旁:(三撇兒)。

  三、充分朗讀,整體感知,自主識字

  1.鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音,實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。)

  2.創(chuàng)設(shè)情景,讀兒歌:大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它。進(jìn)行摘蘋果游戲,檢查字音,識記生字。

  ①請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

 、谥该x,開火車讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有?鼓勵讀對的跟他讀一讀,大膽出來當(dāng)小老師,評議,并帶著大家讀。

 、圩R記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

  3.小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學(xué)得又快又好!

  4.同桌合作再讀書,互相學(xué)習(xí)。

 。埸c評:《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。]

  四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1.播放多媒體課件:小朋友看!太陽在動,影子也在動。多有趣!

  2.播放多媒體課件:影子怎樣跟太陽捉迷藏呢!出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片,引導(dǎo)學(xué)生講:太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。

 。埸c評:通過音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離;顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣,發(fā)展了思維,減緩了教學(xué)難點的坡度。」

  3.想象:大家看,影子像什么?你還可以把影子叫做什么?

  4.聽讀:聽聽電腦老師是怎樣讀的?

  5.評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?

  6.嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。

  7.比賽讀:你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)!

  指名讀后評議:他讀得怎樣?鼓勵:誰能比他讀得更好?

 。埸c評:注重學(xué)生的獨特感受和體驗,鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求新解,學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣,讓教學(xué)有一定彈性,盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂,讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。]

  五、感情誦讀,實踐運用

  1.請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀,背一背!

  2.配樂唱歌,情感升華。

 、俨シ拧缎⊙嘧印犯枨W屛覀冚p松一下,聽聽《小燕子》這首歌。

 、趪L試改編歌詞,自由哼唱:今天我們學(xué)習(xí)《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《小影子》?

 、鄢鍪靖木幐柙~,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說,我是你的好朋友!

  3.動手畫影子(準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物,太陽在不同方位的圖畫):你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅,注意看太陽公公在哪里?想想影子在哪里?請你畫出來。

  4.分享作品:

 、僭谒娜诵〗M互相評評你畫的影子,看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。

 、诎涯惝嫷挠白幽媒o老師看看,讓老師指點指點。

 。埸c評:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,同時將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進(jìn)行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動,使語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評議繪畫作品,與老師分享繪畫作品,培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。]

  六、擴(kuò)展活動

  讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》,并觀察我們學(xué)校的方位。

 。埸c評:拓寬了學(xué)習(xí)的時間和空間,打破課內(nèi)外的界限,開放和利用了課程資源。]

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