語文赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) :
1、查閱資料,對課文的時代背景有個了解,學(xué)會自學(xué)。
2、 初步學(xué)會10個生字,理解26個新詞語的意思。
3、 初步讀懂課文,理清思路。
4、 分段,學(xué)懂一、二兩段。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:理解課文,抓住課文的主要內(nèi)容理解課文課文。
教學(xué)難點 :赤壁之戰(zhàn)雙方的形式,采取火攻的原因。
教學(xué)課時:3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,知道周瑜在赤壁,以3萬兵力打敗80萬曹軍。
2、學(xué)習(xí)課文生字、新詞,學(xué)習(xí)課文第一、二段。
3、理清課文思路,分清段落。
教學(xué)過程 :
一、揭提導(dǎo)入
1、 播放歌曲:“滾滾長江東逝去,浪花淘盡英雄,是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅……!
2、 這幾句是我國哪一部長篇歷史小說最開頭的幾句詞?《三國演義》。
3、 《三國演義》大家都不陌生,同學(xué)都看過電視,并課前查閱過許多資料,請同學(xué)說說你了解到的一些《三國演義》的知識,如時代背景,主要人物都可以。
4、 學(xué)生上來介紹。
師:今天我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》就是根據(jù)這部我國著名的小說中的第49、50回的章節(jié)改變過來的。
二、初讀課文,了解大意。
1、自學(xué)要求:(1)、自讀課文,劃出不理解的字、詞、句作好標(biāo)記。
(2)、通讀課文,哪些一學(xué)懂了?哪些不理解?
2、交流自學(xué)情況,學(xué)生提出不理解的問題,有些暫不解答,以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)時重點考慮。
可能有的學(xué)生要提出以下問題:
(1) 曹操有很強的實力,為什么會敗給周瑜?
。2) 曹操是一個很聰明的將領(lǐng),他能想出把戰(zhàn)船連起來對付東吳,為什么就沒有覺察出東吳的'計策?
。3) 戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是什么?……(讓學(xué)生上來寫在黑板上)
三、討論分段,瀝青課文條理。
1、 再讀課文,課文按什么來寫得?可分幾段,說明理由。
四、深入學(xué)習(xí),理解第一段。
1、 自學(xué)互學(xué),討論思考。
自讀,齊讀,抓住哪些詞句,讀懂了什么?哪些不理解的?
2、 交流出示句子:東吳的周瑜調(diào)兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。理解“調(diào)兵遣將”和“隔江相對”并按照地圖標(biāo)出方向規(guī)定,畫出曹、周兩軍對陣的示意圖。(通過畫圖直觀了解兩軍的地理位置,幫助學(xué)生理解周瑜為什么想到用“火攻”方法及曹操打敗的原因。指名學(xué)生到黑板上話示意圖。)
板書:隔江相對
3、 讀,這段主要告訴我們什么?
五、深入學(xué)習(xí),理解第二段。
曹操早已對江南的東吳虎視眈眈,蓄謀已久,這次他認(rèn)為時機成熟,終于挑起了這場戰(zhàn)爭的開始。接下來我們就來學(xué)習(xí)第二段。
1、 自學(xué)第二段,,你讀懂了哪些詞句?
2、 檢查自學(xué)情況。
思考:周瑜為什么說火攻是個好主意?
出示句子:(1)周瑜說:“曹軍80萬,我軍才3萬,相差太遠(yuǎn)了。跟他們長期相持下去,對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭,船頭接船尾,把船連在一起,只要用火攻,他們想逃也逃不了!
(2)曹操的兵都是北方人,坐不慣船,可是要渡過大江,非坐船不可。
A、 理解“非……不可”表示的意思是什么?(必須)
B、 坐不慣船,卻還要坐船,曹操是怎樣解決這個矛盾的?(連接戰(zhàn)船)
C、 書上是怎樣寫曹操兵士連戰(zhàn)船的?
D、 如有錄象,就看一下連船后戰(zhàn)船是怎樣的及曹操當(dāng)時的表情說話的語氣,然后讓學(xué)生發(fā)表自己的議論。(可以看出曹操很傲慢,輕敵,不可一世)
“火攻“是東吳將領(lǐng)黃蓋分析形勢后,精心制定的,(板書:火攻)可是周瑜說這一仗怎么大還得想個計策這說明什么?(周瑜對問題考慮得很周到)。
2、 讀課文這段重點寫了什么?(戰(zhàn)斗準(zhǔn)備)
六:教師小結(jié):這節(jié)課我們同學(xué)通過自查資料掌握了許多《三國演義》中的人物及內(nèi)容。為我們學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)文時,我們主要是同學(xué)自學(xué),討論,抓住課文中的重點詞句,從整體到局部理解了課文的大致內(nèi)容。下節(jié)課我們還具體學(xué)習(xí)文章最精彩的部分,周瑜和黃蓋如何實施他們的“火攻”計劃的,而曹操又是如何失策的。
七:作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
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