《桂林山水》語文教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會列提綱背誦課文。
2、學(xué)會9個生字,理解19個詞語的意思。
3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。
4、感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。
【重點難點】
1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會列提綱背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、實物投影儀。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)要點】
1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、細(xì)讀課文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。
3、感情朗讀第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的思想感情。
【教學(xué)過程】
課前組織教學(xué):你到過哪些地方旅游過呢?
一、欣賞錄象,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。
出示課件。
(桂林山水風(fēng)光錄象)
2、用一句話說說自己的感受。
3、揭示課題,齊讀:
讀了課題,你認(rèn)為作者會寫些什么內(nèi)容?
(圍繞課題質(zhì)疑)
估計:
、 桂林山水的特點怎樣?
⑵ 課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?
二、重點學(xué)習(xí)第2自然段,欣賞桂林水美
1、聽錄音。思考:桂林的水有什么特點?你認(rèn)為哪句話寫得最美,劃出來,朗讀體會美在哪里?
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),隨機學(xué)習(xí):
、 桂林水的`特點:靜、清、綠。
、 學(xué)習(xí)第1句,水美在哪里?從沒看見過漓江這樣的水體會水的獨特美。
再讀第1句,質(zhì)疑。(估計)看似這句與文章聯(lián)系不很密切,為什么要寫這句話?釋疑想象:波瀾壯闊、水平如靜的景象。通過對比體會漓江水的獨特美。
(出示課件:波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖、漓江的水的畫面)
⑶ 學(xué)習(xí)第2句,水究竟美再哪里?指名讀,自由說:
、 比較句子,你認(rèn)為哪句話寫得好,為什么?
漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不道它在流動。
討論,比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。
指導(dǎo)朗讀:你認(rèn)為該怎么讀?試讀,指名讀,齊讀。
感情朗讀課文第2句話。
② 填空練習(xí),體會寫法:
漓江的水真靜啊,( );漓江得水真清啊,( );漓江的水真綠啊,( )。
先填空,再體會所填內(nèi)容,哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)?
討論:從不同角度(感覺、視覺、想象)對重點詞(靜、清、綠)的具體描寫。
(出示漓江水的課件畫面,體會靜、清、綠的程度)
引讀整句話。
③ 課堂練習(xí),照第2句樣子說句子:
公園里的花香( )。
校園里干凈( )。
樹林里的空氣清新( )。
3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。
(配上音樂畫面)
4、總結(jié):
通過這一自然段的學(xué)習(xí),你讀懂了什么,怎樣讀懂的。
三、自主學(xué)習(xí)第3自然段,欣賞桂林山美
1、自由讀第3自然段,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言或畫面表達(dá)出來。
(每人發(fā)一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、交流討論:
你有什么發(fā)現(xiàn)?討論時把練習(xí)紙放在實物投影儀上,共同評議。
⑴ 寫作方法上:
(比較簡單,學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn))
泰山 桂 奇
林 秀
香山 山 險
⑵ 理解詞意:
(較難理解,主要通過學(xué)生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。)
如:奇峰羅列
拔地而起各不相連
屏障色彩明麗(出示課件,屏障的樣子與桂林山比較)
危峰兀立怪石嶙峋栽
3、聽課文錄音,欣賞桂林山的畫面,感受桂林山的美。
4、配樂有感情齊讀第3自然段。
5、總結(jié)。質(zhì)疑問難,開拓思維。
6、再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料,感受桂林山水的美麗。
四、 作業(yè)
1、作業(yè)本⑴第4題。
2、根據(jù)板書試背2~3自然段。
【板書設(shè)計】
桂林山水
大 海 靜
水 清
西 湖 綠
(美)
泰 山 奇
山 秀
香 山 險
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