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《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-06 10:24:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。2.正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀感受,激發(fā)興趣

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)師:看到這個(gè)字,你想到了什么?2.放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。3.師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)[設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的`求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  二、整體感知,初步體驗(yàn)

  1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?2.學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。4.檢查生字認(rèn)讀情況。(1)同桌互相讀、聽(tīng)。(2)認(rèn)讀生字卡片。5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。[設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識(shí)生字,初悟文章的美。]

  三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟

  1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。3.自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)[設(shè)計(jì)意圖:讀畫(huà)結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]

  四、入情入境,美讀成誦

  1.帶著自己的感受美讀全文?刹扇《喾N方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。2.背誦全文。(1)借助板畫(huà)試背。(2)表演背。(3)全班背。[設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。]

  五、拓展延伸,豐富想象

  1.說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?2.寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著()3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。[設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

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