《荷葉圓圓》教學設計教案

　　【設計理念】

　　在課堂教學中注意尊重學生的主體地位，讓學生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎上，引導學生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進行形式多樣的語言實踐活動。

　　【教學目標】

　　1、 認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等 6個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、 引導學生發(fā)揮想象，用“……是……”說話。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教學難點】

　　學會本課的生字。

　　【教學準備】

　　老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。

　　【教學設計】

　　一、激趣導入

　　荷葉圓圓的.，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!

　　二、初讀感知全篇，合作學習生字

　　1、教師范讀課文 ：

　　學生圈出生字。

　　2、學生自讀課文 ：

　　借助拼音讀準字音，讀通課文。

　　3、課文中有誰喜歡荷葉?

　　4、組內(nèi)互讀課文 ：

　　檢查生字讀音。

　　5、玩摘蘋果的游戲 ：

　　鞏固生字。

　　三、感悟課文、感情朗讀

　　1、學生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應讀出什么樣的語氣?

　　2、指名朗讀，適時板書，并進行指導和評價：

　　⑴ 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進行朗讀。

　�、� 展開雙手，當作翅膀，進行表演讀。

　�、� 讀出小青蛙的健壯。

　�、� 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。

　　3、有感情的自由讀課文，結合板書進行背誦。

　　4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。”

　　5、孩子們，你們也想上來表演嗎?

　　組內(nèi)表演，指名表演。

　　6、給表演、背誦棒的同學評出“荷葉獎”。

　　四、拓展練習

　　夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話

　　如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。

　　夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線�！�…

　　五、板書設計

　　荷葉圓圓

　　小水珠 搖籃

　　小蜻蜓 停機坪

　　小青蛙 歌臺

　　小魚兒 涼傘