《送別詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)參考范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┓磸�(fù)朗讀并背誦這三首送別詩，理解詩中蘊(yùn)含的情感。
�。ǘ┢肺对娭忻涞乃枷敫星�，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。
【教學(xué)方法】
比較閱讀，自主探究，交流討論。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
“相見時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，有人說離別是詩，有人說離別是歌，是畫，有人說離別是淚水。今天我們要學(xué)習(xí)的是三首著名的送別詩。讓我們緊扣“離別”人、“離別”語、“離別”景、“離別”境、“離別”情來欣賞這三首詩歌吧。
二、初讀古詩，了解背景。
學(xué)生朗讀三首送別詩，交流搜集到的材料。
教師明確：
《送元二使安西》：唐代大詩人王維（公元701－761）此詩為贈(zèng)別而作，千古傳誦，膾炙人口。它不同于一般的送別詩；它巧妙地借助于時(shí)空的轉(zhuǎn)換，營造了耐人尋味的惜別氛圍，達(dá)到了令人震撼的的藝術(shù)感染力，具有極高的意境。
《送杜少府之任蜀州》：王勃（公元650－675），字子安，絳州龍門（今山西河津）人。他擅長(zhǎng)五律、五絕及七言歌行，在“初唐四杰”中最杰出。對(duì)五律的建設(shè)和歌行的提高尤有貢獻(xiàn)。有《王子安集》，《全唐詩》存詩二卷。
這是王勃在京城長(zhǎng)安送別一位姓杜的朋友到蜀地任縣令時(shí)所作的抒情詩。朋友即將上任，詩人勸慰他不要為遠(yuǎn)別而悲傷：雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，表現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，起承轉(zhuǎn)合章法井然，用樸素的語言直抒胸臆，具有很高的藝術(shù)造詣。
《別董大》：在唐人贈(zèng)別詩篇中，那些凄清纏綿、低徊留連的作品，固然感人至深，但另外一種慷慨悲歌、出自肺腑的詩作，卻又以它的真誠情誼，堅(jiān)強(qiáng)信念，為灞橋柳色與渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的色彩。高適的《別董大》便是后一種風(fēng)格的佳篇。
關(guān)于董大，各家注解，都認(rèn)為可能是唐玄宗時(shí)代著名的琴客，是一位“高才脫略名與利”的音樂圣手。
三、再讀古詩，整體把握。
學(xué)生再讀古詩，要求讀準(zhǔn)詩中的生字，把詩讀通讀順。學(xué)生齊讀后在小組內(nèi)交流對(duì)古詩大意的理解，要用自己的話進(jìn)行表述。
教師示范：
《送元二使安西》：朋友，請(qǐng)?jiān)俑闪诉@杯酒。待你將來凱旋而歸，西出陽關(guān)的時(shí)候，恐怕已不能再看到我了�。∥┯羞@渭城的細(xì)雨，青青的客舍，以及隨風(fēng)而舞的揚(yáng)柳，還會(huì)像今天一樣在此恭侯。
《送杜少府之任蜀州》：三秦護(hù)衛(wèi)著巍峨的長(zhǎng)安，你要奔赴的蜀地，卻是一片風(fēng)煙迷茫。離別時(shí)，不由得生出無限的感慨，你我都是遠(yuǎn)離故土，在仕途上奔走的游子。人世間只要是志同道合的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯，也似在身邊。不要在分手時(shí)徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。
《別董大》：落日黃云，大野蒼茫，日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，使人難禁日暮天寒、游子何往之感。以人才而淪落至此，幾使人無淚可下，亦唯如此，故知己不能為之甘心。
四、反復(fù)品讀，入境悟情。
要求學(xué)生把感受帶入詩中，讀出自己的感受。教師配樂范讀，生閉上眼睛，用心去感受，看看仿佛能聽到什么，看到什么。緊扣人、語、景、境、情來體會(huì)送別詩的妙處。
教師提示：
試比較、欣賞離別人語，體會(huì)各詩的妙處。從小處入手，讓學(xué)生更有的.放矢。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
臨別依依，要說的話很多，但千頭萬緒，一時(shí)竟不知從何說起。作者對(duì)如何設(shè)宴餞別，宴席上如何頻頻舉杯、殷勤話別，以及啟程時(shí)如何依依不舍，登程后如何矚目遙望，等等，一概舍去，只剪取餞行宴席即將結(jié)束時(shí)主人的勸酒辭：再干了這一杯吧，出了陽關(guān)，可就再也見不到老朋友了。詩人像高明的攝影師，攝下了最富表現(xiàn)力的鏡頭。宴席已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間，釀滿別情的酒已經(jīng)喝過多巡，殷勤告別的話已經(jīng)重復(fù)過多次，朋友上路的時(shí)刻終于不能不到來，主客雙方的惜別之情在這一瞬間都到達(dá)了頂點(diǎn)。主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強(qiáng)烈、深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
我們分手之后，雖然天各一方，但是不必悲傷。海內(nèi)有知心的朋友，即使遠(yuǎn)隔天涯，也像是近鄰一樣。以此對(duì)友人進(jìn)行勸慰：彼此處境相同，情感一致。使對(duì)方不致因和摯友分別而感到孤凄。雖然天各一方，只要朋友知心，保持著真摯的友情，就好像近在咫尺。這就使人情緒不致過分傷感。一洗向來送別詩的悲酸之態(tài)，意境雄闊，風(fēng)格爽朗，不愧名作。
莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
詩人言辭之婉轉(zhuǎn)，用心之良苦，友情之深摯，別意之凄酸皆蘊(yùn)含其中。語為慰藉之中充滿信心和力量。因?yàn)槭侵簦f話才樸質(zhì)而豪爽。又因其淪落，才以希望為慰藉。
五、總結(jié)全課，活用詩句。
請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的詩句，最好是自己創(chuàng)作的詩句和老師話別。
六、布置作業(yè)。
1.背誦送別詩三首。
2.結(jié)合教師課堂提示，嘗試從離別景、情、境比較這三首詩，談出自己的感受。
3.完成《伴你學(xué)語文》中的配套練習(xí)。
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