優(yōu)秀的認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計
基于課程標(biāo)準(zhǔn):
在熟悉的生活環(huán)境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2~4頁例1、例2。
基于教材分析
這部分內(nèi)容是是在學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,負(fù)數(shù)的引入是數(shù)系的一次擴(kuò)展。教材先編排“生活中的負(fù)數(shù)”,再編排“正負(fù)數(shù)”,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活實際。通過大量的現(xiàn)實情境,讓學(xué)生感悟由于生活和生產(chǎn)的需要,用已學(xué)過的數(shù)(即正數(shù))已經(jīng)不能明確地表達(dá)意思,而產(chǎn)生了負(fù)數(shù)。在認(rèn)識負(fù)數(shù)的過程中,把運動引入數(shù)學(xué)中來,使學(xué)生初步感知數(shù)量的方向性和相對性。通過對0的進(jìn)一步認(rèn)識,感悟到0不僅可以表示一個物體也沒有、表示起點,也可以表示兩個量的分界線,或者兩種相反變化的原始狀態(tài),為以后函數(shù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
基于學(xué)情分析
負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用隨處可見,學(xué)生經(jīng)常有機會在生活中看到或聽說過負(fù)數(shù),從生活中學(xué)數(shù)學(xué),又有趣味性又有挑戰(zhàn)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。另外,學(xué)生經(jīng)過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),已具備了一定的觀察、分析的能力、具有一定的創(chuàng)造能力,這些都為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在熟悉的生活環(huán)境中,初步認(rèn)識負(fù)數(shù),理解負(fù)數(shù)的意義。
2、能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)。
3、明確0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),知道數(shù)可以分為正數(shù)、0、負(fù)數(shù),理解分類討論的思想。
4、結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點:
在具體情境中理解負(fù)數(shù)的意義。
學(xué)習(xí)難點:
理解負(fù)數(shù)的意義。明確“0”既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),是正、負(fù)數(shù)的分界點。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:課件
學(xué)具:練習(xí)本、筆
評價任務(wù):
1、借助課前游戲,能舉例說出生活中表示相反意義的量。
2、能用正負(fù)數(shù)準(zhǔn)確表示相反意義的量。
3、能準(zhǔn)確把數(shù)分為正數(shù)、0、負(fù)數(shù)三類。
4、能用正負(fù)數(shù)解決生活中的實際問題,并清楚地知道每一題中規(guī)定以( )正,確定以( )標(biāo)準(zhǔn)。
準(zhǔn)備活動:
游戲——《反口令》
師:同學(xué)們,上課之前我們一起來玩一個《反口令》的游戲,開始吧?老師說一句話,你們要快速說出與它意思相反的話。比比看,誰反應(yīng)最快。
預(yù)設(shè):
上——下左——右高——低 前進(jìn)3米——后退3米
上升5層——下降5層多2個——少2個買進(jìn)7噸——賣出7噸
輕0.4克——重0.4克贏3局——輸3局厚5厘米——薄5厘米
賺了128元——賠了128元得到5分——扣除5分
存入100元——支出100元零上6℃——零下6℃
順時針旋轉(zhuǎn)90°——逆時針旋轉(zhuǎn)90°
師:反口令游戲到此結(jié)束。在這個游戲當(dāng)中,我們體驗了相反的意義,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)相反意義量的知識。
【設(shè)計意圖:利用反口令游戲,讓學(xué)生體驗相反的意義,也為后面學(xué)生舉例生活中相反意義的事做鋪墊。】
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。
師:同學(xué)們看過跑男嗎?(課件:跑男)那同學(xué)們一定知道9月7日跑男攝制組抵達(dá)洛陽進(jìn)行第三季的拍攝。他們到達(dá)酒店后,需要去尋找鑰匙,攝制組給他們了一個信息,(課件:2)他們快速的跑到了2樓,(課件:樓層)可是找了半天什么也沒有找到,鑰匙還會在哪里呢?
生:-2樓。
師:同學(xué)們的反應(yīng)真快。這里2樓表示什么意思。
生:地上2樓。
師:-2樓表示什么意思?
生:地下2樓。
小結(jié)師:看來咱班同學(xué)的生活經(jīng)驗還是很豐富的。在2的前面添加一個數(shù)學(xué)符號,它所表示的意義就完全相反了。這個2樓表示(地上2樓),這個-2樓表示(地下2樓)。
【設(shè)計意圖:借助跑男的情景,為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】
二、調(diào)動原知識,找到生活中相反意義的量,進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。
師:你們還能舉出生活中像這樣地上2樓——地下2樓這樣意思相反的事嗎?
預(yù)設(shè):
多3個前進(jìn)5步上升5米零上2℃
少3個后退5步下降5米零下2℃
師:例子舉的很好,這是我們在生活中經(jīng)常會遇到的情況。誰能像他一樣簡單的說一說。
小結(jié):同學(xué)們想的很好,在生活中有許多這樣的例子,他們都是(板書)——兩種相反意義的量。
【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。學(xué)生通過舉例,再借助他們的生活經(jīng)驗,也設(shè)為了讓學(xué)生初步感受負(fù)數(shù)的產(chǎn)生就是因為我們生活的需要,進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的'意義。完成對目標(biāo)1的檢測!
三、建立概念,學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫。
1、建立概念。
師:為了清楚地表示出兩種相反意義的量,需要用到兩種數(shù)。一種是我們學(xué)過的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),這些都是正數(shù)。另一種就是我們今天要學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)(板題)——認(rèn)識負(fù)數(shù)。
師:人們經(jīng)過長時間的探索和研究,到四百多年前,數(shù)學(xué)家們創(chuàng)造了用“+”“-”來區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫。
、僬龜(shù)讀寫
師:像這樣多3個,就可以記作+3個。+3讀的時候先讀正、再讀數(shù)。怎么讀?
生:正三。
師:(板書:+3讀作:正三。)舉例+、+1.4、+7/8)怎么讀?
生:正七、正一點四、正八分之七。
師:正數(shù)前面的正號可以省略不寫。
、谪(fù)數(shù)讀寫
師:像這樣少3個,就可以記作-3個。-3怎么讀?
生:負(fù)三。
師:(板書:- 3讀作:負(fù)三。)(舉例-7、-1.4、-7/8)怎么讀?
生:負(fù)七、負(fù)一點四、負(fù)八分之七。
、坌【毩(xí)
下面的這些,請同學(xué)們選擇一組你喜歡的,像老師這樣寫出來,并讀給同桌聽。
生活動,師下去指導(dǎo)。
、軈^(qū)分正、負(fù)號是否都可以省略。
師:表述的很完整。相信咱同學(xué)們對負(fù)數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,正數(shù)前面的正號可以省略不寫,負(fù)號可以省略不寫嗎?為什么?
小結(jié):添上負(fù)號就是為了與正數(shù)區(qū)分,這樣正數(shù)和負(fù)數(shù)才可以分別來表示兩種相反意義的量。
【設(shè)計意圖:這部分教學(xué),是為了學(xué)生能準(zhǔn)確讀寫正負(fù)數(shù),并理解為什么正數(shù)的正號可以省略,負(fù)數(shù)的負(fù)號不可以省略。完成對目標(biāo)2的檢測!
四、通過生活中的例子,理解0的內(nèi)涵。
1、0的作用
師:剛才咱同學(xué)提到的用溫度計來表示兩種相反意義的量,老師這里也有一支溫度計,會看嗎?我把它放大。你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:0℃有什么作用?
生:分界點。
師:你們大家是不是都是以0℃為分界點的?我們大家的想法不謀而合。我們科學(xué)家把冰水混合物,也就是水結(jié)冰的溫度定為0℃。這里把0℃作為標(biāo)準(zhǔn)。高于0℃就是零上溫度,用正數(shù)表示,低于0℃就是零下溫度,用負(fù)數(shù)表示。0℃上面的5就記作:5℃。0℃下面的5就記作:-5℃。
小結(jié):看,一個負(fù)號就把零上溫度和零下溫度區(qū)分開了,簡潔吧?為了更好的區(qū)分兩種相反意義的量,就是我們學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的原因。
2、0不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
師:看看我們黑板上的例子,正數(shù)比0大還是比0?
生:比0大。
師:負(fù)數(shù)呢?
生:比0小。
師:比0大的是正數(shù),比0小的是負(fù)數(shù), 0是正數(shù)嗎?0是負(fù)數(shù)嗎?
生:不是。
師:對呀!同學(xué)們總結(jié)的很好。0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
③分類
師:所以,從今天起我們把數(shù)重新分為三類。哪三類?(正數(shù)、0、負(fù)數(shù))
【設(shè)計意圖:結(jié)束學(xué)生熟悉的溫度計,進(jìn)一步感知學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的原因,并感知0的作用,完成正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的分類!
五、展開練習(xí),拓展應(yīng)用。
。ㄒ唬┫喾匆饬x的量。
師:數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,生活中相反意義的量還有很多,我們接著來看。
1、得到——扣除
雖然10和20兩個數(shù)不一樣,但是得到——扣除也是兩種相反意義的量。
2、存折,支出——存入
誰來說一說對這四個數(shù)你是如何理解的?
這里支出和存入也是兩種相反意義的量。
小結(jié):同學(xué)們,為表示兩種相反意義的量,我們可以用正、負(fù)數(shù)表示。正數(shù)的正號可以省略,但負(fù)數(shù)的符號不能省略。大于0的數(shù)是正數(shù),小于0的數(shù)是負(fù)數(shù),0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢?我們接著來挑戰(zhàn)。
【設(shè)計意圖:體驗相反意義的量,理解負(fù)數(shù)的意義,完成對目標(biāo)1的檢測!
。ǘ┫胍幌搿⑻钜惶
1.把下面各數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。
【設(shè)計意圖:能準(zhǔn)確地把數(shù)分為正數(shù)、0、負(fù)數(shù),完成對目標(biāo)3的檢測。】
2.月球表面白天的平均溫度是零上126℃,記作( )℃,夜間的平均溫度為零下150℃,記作( )℃。
3. 向東走10米記作( ),向西走14米記作( )。
師:誰有不同意見。
師:所以我們要很清楚的知道規(guī)定()正。
【設(shè)計意圖:能用正負(fù)數(shù)準(zhǔn)確地表示兩種相反意義的量!
4.通常,我們規(guī)定海平面的海拔高度為0m,高于海平面的為正。珠穆朗瑪峰的海拔高度為( )m,吐魯番盆地的海拔高度為( )m。
師:這里是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的?
5.一袋阿爾卑斯棒棒糖的標(biāo)準(zhǔn)凈重為200g,質(zhì)監(jiān)工作人員為了解該種棒棒糖每袋的凈重與標(biāo)準(zhǔn)的誤差,把棒棒糖凈重205g,記為+5g,那么棒棒糖凈重197g就記為( )g。
師:這一題是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的?
生:200克。
6.華的身高可表示為-2厘米
①師:同學(xué)們,你們知道自己的身高嘛?(知道)小華的身高可表示為-2厘米,大家覺得可能嗎?
、趲煟涸俳o同學(xué)們一些信息。(小華身高158厘米,我國青少年的身高在140—160厘米),請根據(jù)上面的信息想一想,華的身高可表示為-2厘米,可能嗎?誰來說說你的想法?
、蹘煟喝A的身高可表示為-2厘米,是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的?
生:160厘米。
師:如果以140厘米為標(biāo)準(zhǔn),小華的身高怎么表示?
、苄〗Y(jié):看來確定( )標(biāo)準(zhǔn)非常重要。(板書:確定()標(biāo)準(zhǔn))
確定( )標(biāo)準(zhǔn)會引起正負(fù)數(shù)的變化,如果分別以160厘米和140厘米為標(biāo)準(zhǔn),你能表示出自己的身高嗎?
生活動,教師知道。
、莶律砀。
【設(shè)計意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生感知不同的情景,確定以誰為標(biāo)準(zhǔn)是不同的!
六、負(fù)數(shù)的歷史
師:同學(xué)們,負(fù)數(shù)是因為我們的生活需要才產(chǎn)生的,距今已經(jīng)有兩千多年的歷史,就讓我們追隨歷史的腳步,一起來了解。
師:同學(xué)們聽得可真認(rèn)真,我國古代的數(shù)學(xué)家很了不起,但是你們今天的表現(xiàn)也很棒,也能用同樣的方法來解決實際問題,老師為你們喝彩!
【設(shè)計意圖:通過對負(fù)數(shù)歷史的了解,讓學(xué)生感受我國古代數(shù)學(xué)角的偉大。同學(xué)們能用同樣的方法解決實際問題,增強學(xué)生的自信,體驗成功的喜悅。完成對目標(biāo)4的檢測!
七、談收獲。
師:同學(xué)們一節(jié)課就要結(jié)束了,這節(jié)課你的最大收獲是什么?
學(xué)生談收獲。
這就是我們本節(jié)課的全部內(nèi)容,同學(xué)們可以把我們本節(jié)課的內(nèi)容畫成思維導(dǎo)圖或是寫一篇數(shù)學(xué)隨筆,課下和同學(xué)們一起交流。
【優(yōu)秀的認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計03-30
《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計04-07
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計03-03