文章馬莎長(zhǎng)大了教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.初讀課文，感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“想”字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”。
3.能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課本。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢?
課件：出現(xiàn)可愛(ài)的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。
師：你們喜歡她嗎?她的名字叫什么?(板書(shū)：馬莎)快向她問(wèn)個(gè)好吧!
課件：馬莎說(shuō)話：“我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎?”
師：小馬莎的心愿是什么呢?我們快來(lái)看一看吧!
二、初讀課文
1.老師范讀課文。
要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P95，做好指讀姿式。
師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎?(馬莎想快樂(lè)長(zhǎng)大)她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?
(板書(shū)：長(zhǎng)大了)
師：(指板書(shū))馬莎長(zhǎng)大了，她是怎樣做的呢?快來(lái)讀讀課文吧!
2.學(xué)生自己試著讀課文
要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。
(可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師)
3.兩個(gè)人互讀。
要求：如果他讀對(duì)了，你要表?yè)P(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1.師：我們知道，馬莎真想快快長(zhǎng)大，她是怎么做的呢?快來(lái)讀讀吧!(課件出示課文1-3自然段內(nèi)容)
(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。
(2)指名讀。
(3)師：誰(shuí)愿意大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
(4)師：快來(lái)看，詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?都來(lái)讀讀吧!(課件：詞從文中飛出來(lái))
真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來(lái)
(5)師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
(6)朗讀：
師：大人們看了，都笑起來(lái)，想一想，大人們?cè)趺葱χf(shuō)，體會(huì)著讀一讀。
問(wèn)：誰(shuí)愿意讀一讀?(學(xué)生評(píng)議)
引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢?小組討論一下。
過(guò)渡：你們想的辦法真好，馬莎聽(tīng)了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀
2.學(xué)生自由讀4-5自然段
問(wèn)：你們想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名看屏幕讀)
師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說(shuō)的，爸爸又是怎么說(shuō)的，讀一讀(課件：分別在兩句話下畫(huà)線)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3.馬莎真的長(zhǎng)大了�？�，她多高興呀，都來(lái)讀讀吧!
(屏幕出現(xiàn)最后一段內(nèi)容)
4.師：快來(lái)看呀，這里又跑來(lái)一些詞寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就搶讀出來(lái)。
課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺(jué)得
5.師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧!
6.師：快聽(tīng)，小馬莎在說(shuō)什么?(課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?)
師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)好朋友吧!
(1)看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“√”，不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。
(2)問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家?
(課件演示認(rèn)字表中生字)
A：學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀
B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去(課件演示)
C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去?再來(lái)讀讀(發(fā)覺(jué))
小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣?(多音字)應(yīng)怎樣讀?
師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來(lái)再讀讀。
看，生字寶寶高興地跑回去了。
四、鞏固識(shí)字
1.讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧!
一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，生默記在心，請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
如：是想嗎?
不是想。(就是想)
猜字游戲進(jìn)行時(shí)，師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字：
(1)“笑”字，問(wèn)：誰(shuí)能給“笑”組個(gè)詞?
(2)全：?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l(shuí)和誰(shuí)組成的?
(3)看、干：讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友;著、千
看-著;干-千(學(xué)生對(duì)比記憶)
(4)興：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么?
2.指導(dǎo)寫(xiě)字
屏幕出示：想樣
(1)學(xué)生認(rèn)讀。
(2)觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(學(xué)生任選)
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：電腦演示“想”或“樣”的.筆順。
一遍：請(qǐng)看清字的筆順
二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書(shū)寫(xiě)位置
(4)學(xué)生書(shū)空后描寫(xiě)書(shū)上的字。
(5)問(wèn)：你想提醒大家什么?
(6)在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(7)反饋：實(shí)投學(xué)生寫(xiě)的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
3.自主積累詞語(yǔ)
師：再看這兩個(gè)字(相、樣)比一比，看誰(shuí)組的詞又對(duì)又多，選自己就想說(shuō)的那個(gè)字。
班內(nèi)交流。
五、朗讀課文
1.師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友，而且還為馬莎長(zhǎng)大了高興呢!
就帶著高興的心情讀一讀課文吧!
2.爭(zhēng)詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來(lái)讀?
(分角色、接讀)
六、適時(shí)引發(fā)
馬莎長(zhǎng)大了，你愿意長(zhǎng)大嗎?你準(zhǔn)備怎么做?
七、總結(jié)
你們的想法真好，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，像馬莎一樣，快快長(zhǎng)大，讓我們一起長(zhǎng)大!
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
馬莎長(zhǎng)大了
小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子
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