七年級語文《伊索寓言》教學設(shè)計
教學目標:
1、理解寓言的藝術(shù)特色,進行初步的寓言創(chuàng)作指導。
2、培養(yǎng)學生借助已有經(jīng)驗進行學習、遷移技能的能力。
3、培養(yǎng)學生的讀、寫、聽、說的能力
4、培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲和成就欲
教學重點:學習寫作技巧,進行寓言創(chuàng)作
教學課時:一課時
教法:內(nèi)引—對比—外聯(lián)
教學過程:
一、內(nèi)引教學,認識寓言
[教學構(gòu)想]師生共同完成《小鳥找水喝》寓言故事的創(chuàng)作,讓學生明了寓言的基本特點是依靠想象和聯(lián)想進行創(chuàng)作
1、看圖畫畫,完成故事創(chuàng)作
媒體展示一組圖:A、烈日飛翔圖B、小鳥想水喝圖C、見水瓶思考圖,而第四幅圖則為空白,讓學生結(jié)合前三幅圖的內(nèi)容,發(fā)揮想象和聯(lián)想,想出第四幅圖的內(nèi)容并以簡筆畫的形式表現(xiàn)出來。
2、媒體展示學生成果,對學生所畫做鼓勵性評價,讓學生上臺說自己的做畫思路,并要求學生將四幅圖連起來串成一個完整的故事。教師引導,對學生在講故事中穿插的小鳥心理活動的語句加以特別表揚,在黑板上完成板書,做第一次總結(jié):
人物故事情節(jié)寓意如何寫?
小鳥找水喝遇事要開動腦筋想辦法心理、動作
[總結(jié)語句]同學們,剛才,我們插上想象和聯(lián)想的翅膀,集體創(chuàng)作了一個故事《小鳥找水喝》,初步了解了寓言是依靠想象和聯(lián)想來進行創(chuàng)作的基本特點。下面,我們將進一步學習寓言的創(chuàng)作,與它做朋友。
二、對比教學,學習寓言
[教學構(gòu)想]結(jié)合學生已獲得的認識,讓學生以小組為單位,采取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。
1、小組學習,教師巡視,參與其中,給予適當?shù)闹笇?/p>
2、檢驗小組學習效果
引導完成如下補充板書,并做第二次總結(jié):
。ㄈ宋锕适虑楣(jié)寓意如何寫?)
赫耳墨斯、雕像者問身價人不應(yīng)愛慕虛榮等語言(對話)
蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦等動作、心理
。ㄈ、神)萬事萬物情節(jié)簡單言此意彼想象與聯(lián)想
[總結(jié)語句]經(jīng)過學習,我們知道,寓言故事里的人物可以是人,也可以是神,世間的.萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物,寓言故事大多情節(jié)簡單,但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意,那我們應(yīng)如何進行寓言創(chuàng)作呢?一是要有豐富的想象和聯(lián)想,二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫,藏寓意于故事中。知道了創(chuàng)作的辦法,讓我們來進行寓言的創(chuàng)作吧!
三、外聯(lián)教學,創(chuàng)作寓言
[教學構(gòu)想]學以致用,讓學生在創(chuàng)作實踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力,獲得成就感吧!
1、媒體出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作題型,讓學生自主構(gòu)思。
、俳o題目寫寓言:水滴與石頭、新龜兔賽跑、粉筆與黑板的對話等
、诮o開頭寫寓言:老虎回家之后……樹干對樹葉說:“……”等
、劢o寓意寫寓言:告誡人們要保護環(huán)境、人與人之間要互相幫助等
、茏灾鲃(chuàng)意寫寓言:自擬題目,自找寓意進行創(chuàng)作
2、進行講故事比賽
將學生分為男女生兩組進行上臺講故事比賽,教師給予及時地表揚并適時做第三次總結(jié)。
3、第三次總結(jié)
師生互評:可結(jié)合講故事情況展開互評,也可讓學生說學習本課之后的心得體會。
鞏固教學:在下課前布置課后創(chuàng)作題目(書后第二題),及時把學生對寓言的學習延伸到課外。
【七年級語文《伊索寓言》教學設(shè)計】相關(guān)文章:
伊索寓言讀后感05-18
有關(guān)伊索寓言讀書筆記04-18
狐貍求職伊索寓言故事04-05
中考名著《伊索寓言》的考點匯總04-07
伊索寓言讀書筆記精選15篇03-31
語文《莫高窟》教學設(shè)計10-09
語文《荷花》教學設(shè)計08-06
語文《長城》教學設(shè)計04-20
小學語文 《坐井觀天》教學設(shè)計03-29