關(guān)于《小小的船》教學(xué)設(shè)計
課前透視：
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的遐思，對美麗神奇的夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，讓他們自由想象、自由表演、自由體驗、自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情，激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個性。
教學(xué)目標：
1、認識九個生字。會寫四個字。認識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱。)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍藍的夜空圖)，看深藍色的夜空中星星像什么?你還希望有什么嗎?你平時都看到過什么樣的月亮??(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都像什么?點擊課件。(彎彎的月亮來了。)你看它像什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》。)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的!(板書課題，齊讀。)
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的.生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語。)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)
(語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開闊了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)生語文的濃厚興趣。)
(一)初讀
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀。)
2、指名讀，師生評議。
(尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大擔發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)
(二)賞讀
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文。)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美、音樂的美、動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習語文的樂趣。)
(三)識字
1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。(指名讀。)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。)
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇不熟的和不認識的字要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀邊動腦的習慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習的意識，增強學(xué)習語文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字。(“只”有兩個讀音，提示學(xué)生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認識門字框，猜謎：一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作，大家猜字。)
5、游戲：“照鏡子”。(小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)
(四)朗讀
1、自己選擇方式朗讀課文，鞏固生字的認讀。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音，“閃”、“船”讀翹舌音。)
(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。)
(五)寫字
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認為讀寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫的工整、漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
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