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《小溪流的歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-28 17:52:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小溪流的歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材說(shuō)明

《小溪流的歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井的童話《小溪流的歌》用擬人的方法,歌頌了勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法,文章的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾部分都很明晰。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  在教學(xué)中,小組合作,通過(guò)品讀充滿了想象和幻想的童話故事的方式,在分角色朗讀的過(guò)程中感知作品所塑造的形象,感知童話語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)而悟出本文的主題思想。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):掌握本課生字詞。

  能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。在反復(fù)的誦讀中了解小溪流成長(zhǎng)的過(guò)程。體會(huì)“小溪流”、“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”、“泥沙”的各自特點(diǎn)以及他們的象征意義。

  情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進(jìn)取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣,熱愛(ài)一切美好的事物。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.在反復(fù)的誦讀中了解小溪流成長(zhǎng)的過(guò)程。體會(huì)“小溪流”、“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”、“泥沙”的各自特點(diǎn)以及他們的象征意義。

  2.學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進(jìn)取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣,熱愛(ài)一切美好的事物。

  教學(xué)時(shí)間 2~3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  曾經(jīng)有一首歌曲叫《泉水叮咚》。歌中唱道:“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚響!薄叭∪愕侥睦锶?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。當(dāng)代著名作家嚴(yán)文進(jìn)筆下的小溪流也“唱著歌兒,彈著琴弦,流向遠(yuǎn)方”,今天,就讓我們來(lái)欣賞這首——《小溪流的歌》。

  二、初讀課文,熟悉內(nèi)容。

  先由學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象,小溪流是怎樣一步步成長(zhǎng)壯大奔向大海的。課文篇幅較長(zhǎng),教師要明確提出具體的閱讀要求。

  1.小組合作或自己解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難懂的字詞。

  2.從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流、小河、大江大海的特征的詞語(yǔ),再看看各有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一特征,在下面畫上橫線。

  3.揣摩小溪流、小河、大江、大海及各個(gè)勸阻者的形象特點(diǎn),把握各角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),為分角色朗讀做準(zhǔn)備。

  三、抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

  1.小溪流唱著歌兒流進(jìn)小河,流進(jìn)大江,流進(jìn)大海,那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用課文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述,文中還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分強(qiáng)壯”“無(wú)邊無(wú)際”……等詞語(yǔ)理解課文。

  2.四個(gè)勸阻者都有什么特點(diǎn)?

  與小溪流的奔流不息相對(duì)照,抓住“發(fā)牢騷”“嘆氣”“懶懶地跟著”“恐嚇”……等詞語(yǔ)理解。

  3.小溪流唱著歌兒向前奔流,我們仿佛能聽(tīng)到小溪流悅耳的歌聲,那么小溪流的歌聲發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?除了它的歌聲發(fā)生變化標(biāo)志著它在長(zhǎng)大,還有哪些變化可以表示它在成長(zhǎng)?

  五、分角色朗讀,進(jìn)一步感悟藝術(shù)形象。

  1.指定學(xué)生分角色朗讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀,提出評(píng)改意見(jiàn)。

  六、深入探究,領(lǐng)悟文章主題。

  1.課文為什么以“小溪流的歌”為題,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題?

  小河、大江、大海分別是小溪流成長(zhǎng)中的各個(gè)階段,小溪流是起點(diǎn),小溪流的歌是整個(gè)水的生命之歌。他們都樂(lè)觀向上、倔強(qiáng)、堅(jiān)定、勇往直前,都為人類造福,都唱著同一首歌。以其他幾個(gè)為題不足以涵蓋水之歌的全部。

  2.課文中“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)?分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的'人?他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系?

  課文中的“枯樹(shù)樁”,屬于社會(huì)生活中衰朽沒(méi)落的事物,他們即將走完生命的歷程,對(duì)于未來(lái)沒(méi)有信心,只有牢騷!盀貘f”屬于社會(huì)生活中沒(méi)有上進(jìn)心,不思進(jìn)取了人,他們考慮的只是有沒(méi)有“好玩意”!澳嗌场笔歉鷷r(shí)代或潮流前進(jìn)了一段后,認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”,半途停頓起來(lái),甘愿掉隊(duì)的人。他們反面表現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn),堅(jiān)持成長(zhǎng)的可貴。

  3.“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

  “小溪流的歌”是一首快樂(lè)的歌,勇往直前的歌,積極進(jìn)取的歌,永不懈怠的歌……

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