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《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計素材

時間:2021-02-27 12:00:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計素材

  教學(xué)目標

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計素材

  1、認識15個生字,正確書寫10個生字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)唱歌曲。

  3、培養(yǎng)同學(xué)小組合作意識和想象能力。

  4、激發(fā)同學(xué)對英雄的敬重意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識,正確認為歷史。

  教學(xué)重點

  1、易錯字較多,培養(yǎng)同學(xué)獨立識字能力。

  2、從主體局部的側(cè)面描寫中,感悟王二小英勇獻身的正義壯舉;歌頌他的英雄精神。

  教學(xué)準備

  1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

  2、配合課文組織看VCD,看電影或講故事。

  3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩,解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓,都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的小朋友叫他帶路,勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈,而自身卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,死時臉上還含著微笑。那一年,這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認識這位真正的英雄吧。úシ鸥枨

  二、新課

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  1、同學(xué)自由讀文,邊讀邊畫出自身不認識的字。選擇自身喜歡的方式來解決。

  2、同桌合作讀書,會讀的`給不會讀的當“小老師”。

  3、自檢識字情況。

 。ǘ┳R字

  1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文,認識了這么多生字,F(xiàn)在,讓我們一邊讀,一邊把這些字和帶出的詞語畫上圈。詞語:玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、宣揚

  2、小組合作識字。

  3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞,比比哪個同學(xué)說得多。

  4、交流識記方法。

 。ㄈ⿲懽

  1、示詞語,討論加點字應(yīng)注意什么。

  玩耍、危急、含著、染紅

  2、示范書寫。觀察摹仿。

  3、獨立書寫。自檢互評。

  4、同桌聽寫,鞏固記憶。

 。ㄋ模┙涣

  1、分組讀文,考慮:王二小給敵人帶路時想了什么?你讀懂了什么?

  2、小組討論,交流所得。

  3、再讀課文?紤]:王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做?

  4、結(jié)合插圖,引發(fā)同學(xué)想象當時具體情景。

  同學(xué)自由發(fā)言,可以肯定的是,王二小知道自身反抗敵人橫豎是要死的。所以外表“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中,他表示了勇氣和智慧,做出了使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。

  (五)誦讀

  1、讀第二、三段時,理解危急在課文中的含義:敵人掃蕩、快要到山口了,山溝里掩護著后方機關(guān)、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。

  2、讀詩歌的結(jié)尾,體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自身對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認識,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

  3、配樂朗誦。

  這個感人的故事被編成歌曲,半個世紀來廣為傳唱,二小沒有犧牲,他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗,他是真的英雄,他將永遠活在我們的心中。

  第二課時

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

  (二)交流

  1、出示句子:可憐的他死得這樣慘;英勇地犧牲在山間。

  他卻睡在冰冷的山間;他卻蠔在冰冷的山里邊。

  2、比一比,想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

  3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

  4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

  見書98頁金鑰匙,結(jié)合本課內(nèi)容和丁丁的話協(xié)助同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法。

  (三)練習(xí)

  1、讀拼音、寫詞語。

  玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、宣揚、抓住

  2、形近字組詞

  耍、要;含、念;楊、揚;染、勢。

  3、給詞語排隊,連成一句話,并加上標點。

  英勇地 犧牲 王二小 在山間

  4、照樣子改寫句子。

  例:王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。

  敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。

 。1)我把蘋果洗給他人吃。

 。2)媽媽把飯做好了。

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