《音樂戲劇的演化》公開課教學設計
【課題】：音樂戲劇的演化
以唱為主的歌劇——歌舞一體的音樂劇
【教學目標】：
1． 通過比較學習，讓同學了解歌劇、音樂劇獨特的魅力所帶來的不同審美情趣和價值。
2． 從感性體驗到理性評價，再到個性展示，提高同學音樂鑒賞能力。
重點：各類藝術的魅力
難點：發(fā)現與發(fā)明
【教學過程】：
一． 導入：
*說說欣賞的片段分別是何種藝術形式？
*做出如此判斷的理由是什么？
（利用同學已有的知識進行導入，有利提高他們的興趣。推出課題：以唱為主的歌劇——歌舞一體的音樂�。�
二．新授：
（一）視聽與認識：
1．在保守的意大利歌劇中，歌唱是被關注的主體，雖經德國作曲家瓦格納的歌劇改革，但至今最受歡迎的，仍然是音樂與戲劇相得益彰且歌聲特別動聽的歌劇。
2．比較學習：
�。�1）欣賞威爾第歌劇《茶花女》第二幕 薇奧列塔與喬治。亞芒的二重唱。
*能說出歌劇綜合了哪些藝術門類？
*什么藝術種類占據主要地位？
*歌劇在演唱風格上有何特點？
*有沒有舞蹈？
�。ǜ鑴∈情T綜合藝術，綜合建立在主次分明、嚴密有序的基礎上，所有的東西都圍繞音樂展開，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。）
3．與保守歌劇相比，音樂劇更具有娛樂性、大眾性、現代性與綜合性。靈活、廣泛的題材，不拘一格的 ，通俗幽雅的音樂，隨情而至的舞蹈，自然可親的發(fā)聲等，使音樂劇倍受人們青睞。
4．比較學習：
�。�2） 欣賞音樂劇《貓》的開場歌舞。
*在音樂劇這一綜合藝術中，各類藝術是否平分秋色？
*有沒有舞蹈？說說舞蹈在音樂劇中的地位。
*音樂劇在演唱風格上有何特點？
*音樂劇舞美給你的.印象如何？
�。ㄒ魳穭⒉煌缹W范疇、不同審美方式、不同藝術魅力的藝術門類高度綜合，從而使自身具有了時間藝術與空間藝術、聽覺藝術與視覺藝術、表情藝術與造型藝術的一切優(yōu)勢和魅力。）
二． 拓展與選擇：
1． 音樂戲劇為何演化？
�。S著時代的進步，現代觀眾的精神與肉體需要朝著多元化發(fā)展，當藝術形式與當今這個沸騰的時代不相合拍之時，思變勢在必行。）
2． 兩類歌曲的平行：
�。�1） 合唱《半個月亮》
（2） 超女《半個月亮》
*兩類歌曲有何差別？
*演唱上分別更靠近哪種戲劇種類？
�。�3）超女現象談。
（讓同學學會關注身邊的文化現象，以理性的思維方式冷靜對待“嚴肅”和“通俗”這兩種不同的文化形態(tài)。）
三．發(fā)現與發(fā)明：
1。我眼中的超女。
2．中同學如何從中得到啟示？
3．個性展示才藝。
（通過發(fā)現超女個性的特色，知道作為普通一員都有可能通過自身的努力達到勝利。）
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