《太陽(yáng)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用和方法。學(xué)習(xí)使用“如果……就……”造句。
�。场⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。
【教學(xué)用具】
教學(xué)演示課件《太陽(yáng)》。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)生自由讀課文，通過(guò)查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語(yǔ)劃下來(lái)。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音
�。�、讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意“菌（jūn）”的讀音音。
�。病⒎乐棺x錯(cuò)以下多音字讀音：
傳、都、差、漂
�。�、注意不要讀錯(cuò)以下括號(hào)里的字的讀音：
比（較） （疾）病 （雖）然 （哪）能 （那）里 （抵）得上
�。�、“獸”“殖”“蔬”“蒸”是翹舌音，注意不要讀錯(cuò)。
５、正字：
“殖”的右半部“直”不要少一橫；
“蔬”字不要少寫一點(diǎn)；
“菌”的下部不要寫成“因”；
“療”是病字頭，不是廣字頭。
“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要寫成“亻”旁。它的意思是頂、相當(dāng)。
“汽”和“氣”：“汽”，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水�！皻狻保鐨怏w、空氣、氣味。
以上過(guò)程結(jié)合課件中“學(xué)一學(xué)”部分輔助進(jìn)行。
二、思考解答
這是一篇什么體裁的.課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動(dòng)？
這篇是寫物──太陽(yáng)（屬天體）的說(shuō)明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。
三、按自然段輕聲讀課文，畫出每個(gè)自然段的中心句，明確每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容
�。�、太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。
�。�、太陽(yáng)大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
３、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
�。�、如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯(cuò)誤。）
�。�、有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。
�。�、有了太陽(yáng)才有風(fēng)。
�。贰⑻�(yáng)光有殺菌能力（或利用太陽(yáng)光預(yù)防和治療疾�。�。
８、沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的）。
四、引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個(gè)結(jié)構(gòu)段
第１～３自然段為第一段：
太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。
第４～８自然段為第二段：
太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。
提醒學(xué)生：
第一段寫太陽(yáng)的特點(diǎn)，第二段寫太陽(yáng)和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第４自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過(guò)渡，也是第二段的總括。
五、指名自由讀課文
要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。
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