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公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)橋的種類和功用

時(shí)間:2021-02-25 13:51:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)橋的種類和功用

  活動(dòng)目標(biāo):

公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)橋的種類和功用

  1、使幼兒了解橋的種類和橋的功用。

  2、能用自己的語(yǔ)言描述看見(jiàn)過(guò)的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。

  3、啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的科學(xué)幻想能力,發(fā)展幼兒想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去觀察家鄉(xiāng)的橋梁,并幫孩子每人收集橋的圖片。

  2、展示儀、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橋的'外形特征和功能。

  “圖上有些什么橋?橋是什么樣的?用什么做的?有什么用?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橋的外形特征功能,教師小結(jié)。

  ◎幼兒討論,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋?在哪里看到的?你看到的橋是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種各樣橋的結(jié)構(gòu)。

  2、展示圖片,講解橋的種類。

  小結(jié):橋有各種各樣,主要有四種:跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上,有吊橋、斜拉橋、拱橋、 架橋。

  3、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的橋。我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)涇有什么樣的橋?這些橋是誰(shuí)造的?造橋有什么好處?幼兒討論,師生共同小結(jié)。

  4、幼兒討論:橋有什么用?橋有什么缺點(diǎn)?

  5、請(qǐng)幼兒想象:假如你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋?

  6、幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的橋。

  個(gè)案觀察:

  “老師!老師!你看我設(shè)計(jì)了一座花橋。”我剛走到李杰身邊,他就雙手舉著畫迫不及待地站起來(lái)告訴我。我用雙手接過(guò)李杰的畫,迎著他興奮而急切的眼光,對(duì)他說(shuō):“李杰,你畫的畫真好看。名字也很獨(dú)特!崩罱軒е鵂N爛的笑容說(shuō):“我還會(huì)畫其它的橋呢!笨粗d高采烈的樣子,我欣喜地感到:李杰終于變了。

  每個(gè)班級(jí)都不免有幾個(gè)令人心煩的孩子。其實(shí)李杰是個(gè)很聰明的小男孩,就是十分膽小,總是默默無(wú)言。別人搶他的東西,他唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿,既不反抗,也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著,不舉手,也不回答問(wèn)題。就是參與小朋友們最喜歡的游戲時(shí),也不見(jiàn)他奔跑、歡笑。無(wú)論做什么事情,他都是慢吞吞地,沒(méi)有一點(diǎn)精神。畫畫、寫字時(shí),如果老師站在他旁邊,他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況,我每時(shí)每刻都在尋找著可以表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì),努力尋找出身上的閃光點(diǎn)。

  在班上我把他的位置安排在那些比較好動(dòng)的孩子旁邊,讓他們帶動(dòng)起李杰的活躍性,通過(guò)小組討論培養(yǎng)他主動(dòng)說(shuō)話的習(xí)慣。在課堂上我有意識(shí)地多讓李杰回答問(wèn)題。并對(duì)他說(shuō):你答得對(duì)極了,能大聲再說(shuō)一遍嗎?讓全班小朋友都來(lái)學(xué)習(xí)一下。他聽(tīng)了會(huì)很高興的重復(fù)一遍,雖然聲音還不夠響亮,但是我覺(jué)得他有了明顯的進(jìn)步。

  漸漸地我和其他老師都覺(jué)得李杰改變了很多。當(dāng)別人搶他的東西時(shí),他有了積極的反應(yīng):吃飯的速度也快起來(lái),與老師和小朋友的話也多起來(lái),聲音也響起來(lái),游戲時(shí),會(huì)去找小伙伴,也會(huì)跑呀、叫呀……李杰開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。

  從李杰的身上,我們看到,每個(gè)孩子身上都有優(yōu)秀的品質(zhì),就看我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。只要我們仔細(xì)觀察,就能找到孩子身上的閃光點(diǎn)。對(duì)孩子的教育,我們永遠(yuǎn)不能放棄,特別是像對(duì)李杰這種個(gè)性的孩子,需要我們更多的關(guān)心和鼓勵(lì).

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