《綠色蟈蟈》語文教學(xué)設(shè)計
目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生概括文章的能力
2、通過朗讀文章與語言的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生體會文章生動傳神的語言
3、豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣
教學(xué)設(shè)想：
本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進行學(xué)習(xí)�；谶@一思考，將"整體感知"。"片段欣賞"、"獨特感悟"這幾部分共同滲透于整個教學(xué)過程之中
教學(xué)方法：
探究、合作、討論的方
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)
1、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的"讀一讀，寫一寫"
2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
一、導(dǎo)語：昆蟲的世界是一個很奇妙的世界。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學(xué)阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們知道？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進行介紹
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：同學(xué)們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了。可能聲音不好用文字表達。而且在講到昆蟲的習(xí)性時，也只能是泛泛而談，為什么？因為大家沒有深入地進行過研究，所以印象就很模糊。今天，我求將接觸到廠一位偉大的昆蟲學(xué)家，他熱愛昆蟲，對昆蟲進行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻給了昆蟲事兒他就是法布爾。同學(xué)們知道法布爾嗎
（若有學(xué)生知道，可由學(xué)生發(fā)言，師進行補充）。
明確：法布爾是法國的著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年的時間，寫了一部很有影響力的書--《昆蟲的故事》�！独ハx的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動活潑，語言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學(xué)問題上，很受青少年的喜愛。魯迅曾把《昆蟲記》稱為"許昆蟲故事""講昆蟲生活"的楷模。因而黃亞治在翻涌對，把它改名為《昆蟲的故事》。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進蟈蟈這個神秘的昆蟲世界
二、學(xué)生朗讀全文
三、整體感知
1．學(xué)生解決疑難字音。
2．快速閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。
問：哪位同學(xué)能說一說這篇文章寫了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生自由發(fā)言）。小結(jié)：（1）形態(tài)特征 （2）生活習(xí)性 （3）種類及分布等
四、品讀精彩章句。
學(xué)生找出文章中最讓自己感興趣的地方進行品讀。
師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。一般，大部分的學(xué)生都會選擇第五自然段，認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的`叫聲。）
方案一
1、師：為什么同學(xué)們對蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的？
�。�1）學(xué)生朗誦該自然段
（2）請學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬的句子。（蟈蟈 蟬）
進攻者被進攻者由這兩個稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位（修辭：擬人）
被活活咬、 猛地一跳 （蟈蟈很兇狠）
一同從樹上掉下來 （打斗過程很激烈）
勇敢地縱身追捕 驚慌失措逃竄
縱身，反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強大的對手，毫不畏懼。去掉了"縱身"，就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動、更富有表現(xiàn)力）。
對比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀 （作者對蟈蟈的喜愛）
原因：蟈蟈有"有力的大顎"、"銳利的鉗子"補介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此"弱肉強食"
�。�3）小結(jié)
師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？
這段文字之所以寫得這么精彩，是因為：①用詞準(zhǔn)確。②比喻、對比等修辭手法的使用，使文章更生動、具體。③以情馭文，出自于作者對蟈蟈的一片喜愛之情
2、學(xué)生默讀課文；一找出蟈蟈還有哪些食物習(xí)性
師：蟈蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時有什么習(xí)慣
生：吃水果、金龜子一類的昆蟲、青草，也吃同類。當(dāng)擁有共同食物時，蟈蟈一個一個進食
3、學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫
師：我們談?wù)摿讼X蟈這么久，誰能告訴我，蟈蟈到底長得什么樣？在句子的下面畫上橫線
這里運用了什么修辭手法？
（運用了比喻、擬人的修辭手法
4、接方案二中關(guān)于蟈蟈聲音部分的教學(xué)
師：我們對于蟈蟈怎么能"只見其蟲，不聞其聲"？我們一起去聽一聽蟈蟈是怎么叫的
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