七年級(jí)語文下冊(cè)《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2．揣摩文中的對(duì)比描寫，了解對(duì)比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3．了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。
【知識(shí)鏈接】
布封（1707-1788），法國(guó)博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》�！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏荆ā兜厍蛐纬墒贰贰秳�(dòng)物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對(duì)“權(quán)威”的臆說，提出了許多有價(jià)值的創(chuàng)見，為后來的科學(xué)家引路。
【導(dǎo)學(xué)過程】
三、自主學(xué)習(xí)
1．測(cè)一測(cè)你的注音速度。
覷（ ） 鬣（ ） 剽（ ） 悍（ ） 疆（ ）場(chǎng) 馴（ ）良
勇毅（ ） 窺（ ） 伺（ ）迎合（ ）瘡（ ）痍（ ）枉（ ）然
2．相信你肯定能給下列詞語以合理解釋。
窺伺_(tái)________________________________________________________________
羈絆_________________________________________________________________
瘡痍_________________________________________________________________
闊綽_________________________________________________________________
觀瞻_________________________________________________________________
項(xiàng)鬣_________________________________________________________________
庇蔭_________________________________________________________________
遒勁_(tái)________________________________________________________________
妒忌_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
3．用下列給出的詞語造句。
疆場(chǎng)_________________________________________________________________
勇毅_________________________________________________________________
枉然_________________________________________________________________
遒勁_(tái)________________________________________________________________
獷野_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
4．本文在描述馬的外在特征時(shí)，用了許多其他的動(dòng)物作比較。這樣寫有什么好處？試用同樣的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過或見過的小動(dòng)物。
5．語言中含“馬”字的成語非常多，請(qǐng)你至少寫出10個(gè)，解釋每個(gè)成語的意思。
6．用下列給出的詞語仿寫一段話。
慷慨以赴、相得益彰、有過之而無不及
7．漢字里有許多以“馬”為偏旁的字，如騎、騏、驕、騙、驗(yàn)，你還能再舉出一些這樣的例子嗎？借助工具書，了解這些字與馬的關(guān)系。
8．從課外找出幾個(gè)與馬有關(guān)的俗語。
四、合作探究
整體感悟課文后回答
1．作為了突出馬的特點(diǎn)，主要采用了什么寫作手法？這樣寫有何好處？
2．人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面？它的命運(yùn)又會(huì)怎樣？
3．野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里？它們又有怎樣的命運(yùn)？
4．如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？
三、精讀精練：閱讀“天然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)物身上……而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。”完成練習(xí)
1．天然馬的最大特點(diǎn)是什么？
2．“這種動(dòng)物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野�！敝械摹安粌疵汀北憩F(xiàn)在哪些方面？
3．用一個(gè)詞語概括南美各地的馬的處境特點(diǎn)。
4．野馬與家馬有什么區(qū)別？
5．你欣賞天然的馬還是人工的馬？為什么？
6．用簡(jiǎn)潔的文字概括第①段大意。
五、 拓展提升
以“＿＿＿，人類永遠(yuǎn)的朋友”為題作文，橫線上要求填上某一動(dòng)物的名字，表達(dá)出你對(duì)它的那份特有的感情，字?jǐn)?shù)300字左右。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1．布封，_______國(guó)_________家、______家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)___________，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的____________。
2．本文是一篇介紹馬的___________，也是一篇優(yōu)美的__________。
3．全文可以分成兩個(gè)部分，第一、二段寫的是________________，第三、四、五段寫的是_________________。通過___________表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_______________，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的___________________。
4．給下面的句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子通順。
它不能和獅子一樣翹起尾巴，（ ）它的尾巴（ ）是垂著的，（ ）于它很適合。（ ）它能使尾巴兩邊擺動(dòng)，它就有效地利用尾巴來驅(qū)趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，（ ）它的皮膚（ ）很堅(jiān)實(shí)，（ ）滿生著厚密的短毛，（ ）還是十分敏感的。
三、合作探究
1．布封的另一篇說明文《松鼠》一文中有這樣一句：“可以說松鼠最不像四足獸了”，對(duì)松鼠進(jìn)行了小小的贊揚(yáng)，在本文中，也有類似的一句話，把它找出來，并用本文的一個(gè)詞來為這句話作注釋。
這句話是：___________________________________________________________________
這個(gè)詞是：_________________________
2．根據(jù)文章內(nèi)容，說說馬和人是一種什么樣的關(guān)系？
_____________________________________________________________________________
3．本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。反復(fù)閱讀課文，說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬？為什么？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．本文詳細(xì)介紹了馬的知識(shí)，我們學(xué)過法布爾的《綠色蟈蟈》，請(qǐng)你把這兩篇文章進(jìn)行比較，看看它們對(duì)動(dòng)物的描寫有什么不同之處。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、精讀精練：
�。ㄒ唬╅喿x第四段，完成練習(xí)
1．請(qǐng)找出這段文字的中心句：___________________________________________________
2．請(qǐng)根據(jù)這段文字，概括馬的天性:_____________________________________________
3．這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較？有什么作用？
_______________________________________________________________________________
（二）閱讀第一、二段
1，第一段中作者集中描述了這種馬的兩點(diǎn)品格：___________、__________。
2，試用三個(gè)詞語概括馬的天然品質(zhì)是什么？________________________________________
3，“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。”“教育”一詞是______的修辭手法，指的是_______________________。“以喪失自由而開始”指的是_____________________
“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：__________________________________________
_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。
4，“就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”，你是如何理解這句話的含義的？“這一切”指什么？為什么說它對(duì)于馬的侮辱，要超過蹄鐵？
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第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1．布封，_______國(guó)_________家、______家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)___________，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的____________。
2．本文是一篇介紹馬的___________，也是一篇優(yōu)美的__________。
3．全文可以分成兩個(gè)部分，第一、二段寫的是________________，第三、四、五段寫的是_________________。通過___________表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_______________，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的___________________。
4．給下面的句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子通順。 它不能和獅子一樣翹起尾巴，（ ）它的尾巴（ ）是垂著的，（ ）于它很適合。（ ）它能使尾巴兩邊擺動(dòng)，它就有效地利用尾巴來驅(qū)趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，（ ）它的皮膚（ ）很堅(jiān)實(shí)，（ ）滿生著厚密的短毛，（ ）還是十分敏感的。
三、合作探究
1．布封的'另一篇說明文《松鼠》一文中有這樣一句：“可以說松鼠最不像四足獸了”，對(duì)松鼠進(jìn)行了小小的贊揚(yáng)，在本文中，也有類似的一句話，把它找出來，并用本文的一個(gè)詞來為這句話作注釋。 這句話是：___________________________________________________________________ 這個(gè)詞是：_________________________
2．根據(jù)文章內(nèi)容，說說馬和人是一種什么樣的關(guān)系？ _____________________________________________________________________________
3．本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。反復(fù)閱讀課文，說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬？為什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．本文詳細(xì)介紹了馬的知識(shí)，我們學(xué)過法布爾的《綠色蟈蟈》，請(qǐng)你把這兩篇文章進(jìn)行比較，看看它們對(duì)動(dòng)物的描寫有什么不同之處。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、精讀精練：
�。ㄒ唬╅喿x第四段，完成練習(xí)
1．請(qǐng)找出這段文字的中心句：___________________________________________________
2．請(qǐng)根據(jù)這段文字，概括馬的天性:_____________________________________________
3．這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較？有什么作用？ _______________________________________________________________________________
（二）閱讀第一、二段
1，第一段中作者集中描述了這種馬的兩點(diǎn)品格：___________、__________。
2，試用三個(gè)詞語概括馬的天然品質(zhì)是什么？________________________________________
3，“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。”“教育”一詞是______的修辭手法，指的是_______________________�！耙詥适ё杂啥_始”指的是_____________________ “以接受束縛而告終”，包含兩層含義：__________________________________________ _______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。
4，“就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”，你是如何理解這句話的含義的？“這一切”指什么？為什么說它對(duì)于馬的侮辱，要超過蹄鐵？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _
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