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《天氣與氣候》地理教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-24 14:47:14 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《天氣與氣候》地理教學(xué)設(shè)計

  教材分析

《天氣與氣候》地理教學(xué)設(shè)計

  1.《天氣與氣候》這章主要涉及兩個方面的內(nèi)容:天氣和氣候。與天氣相關(guān)的內(nèi)容是天氣符號,與氣候相關(guān)的內(nèi)容是氣溫與降水。

  2.“天氣與氣候”是地理的核心知識。從學(xué)生的發(fā)展來看,“天氣與氣候”始終與其生活、學(xué)習(xí)及其活動息息相關(guān)。

  學(xué)情分析

  1.引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理”。把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作學(xué)習(xí)的能力放在首位。

  2.充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、知識為主線的教學(xué)原則,從初中學(xué)生以形象思維為主的心理學(xué)特點出發(fā),教師可以采用從學(xué)生生活實際入手,指導(dǎo)分析法、探究討論法以及游戲教學(xué)法等。加強對學(xué)生的指導(dǎo),歸納總結(jié)的指導(dǎo)尤其重要。還有就是要有重點教學(xué)安排。比如本章重點訓(xùn)練學(xué)生閱讀氣溫曲線圖和降水量柱狀圖。

  教學(xué)目

  1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這個詞語。

  2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

  3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。

  4、能收看不同地方的天氣預(yù)報,學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情況。

  5、能舉出日常生活中的實例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

  教學(xué)重點和難點

  1.理解天氣與氣候的區(qū)別。 2.學(xué)會使用各種方法查閱資料。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  觀看天氣預(yù)報播報,激發(fā)學(xué)生對天氣和氣候現(xiàn)象的關(guān)注,了解天氣和氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響,從而進入新課。

  二、課前討論

  讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)天的天氣現(xiàn)象,舉例說明天氣對日常生活、生產(chǎn)造成的影響。

  三、探究與合作

  1、整體感知

  (1)觀看災(zāi)害性天氣(沙塵暴、臺風(fēng)、寒潮)的`錄像,加深對天氣的理解。

 。2)觀看中央電視臺《天氣預(yù)報》錄像,了解天氣預(yù)報的基本過程,認識基本的天氣符號。

  2、雙邊互動

 。1)

  師:有哪些同學(xué)喜歡收看《天氣預(yù)報》呢?

  生:踴躍舉手,熱情很高。

  師:為什么要收看《天氣預(yù)報》呢?

  生:因為我們的日常生活、生產(chǎn)的很多方面都受天氣的影響……

  師:為什么要天天收看天氣預(yù)報呢?

  生:因為每天的天氣都在變。

  師:《天氣預(yù)報》的內(nèi)容有哪些?

  生:氣溫、降水、風(fēng)、雪、霧、霜……

  師:大家能發(fā)布學(xué)校所在地當(dāng)天的天氣信息嗎?(或模擬進行第二天的天氣預(yù)報)

  生:踴躍發(fā)言,用各自的語言描述當(dāng)天或第二天的天氣狀況。

  明確:通過大家以上的討論及理解,我們便可以給天氣下一個具體的定義,即:天氣是一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,它處在時刻變化中。

  師:天氣的突出特點是什么?

  生:多變。

 。2)

  師:出示課本P58“衛(wèi)星云圖”,并告知學(xué)生衛(wèi)星云圖上不同顏色所代表的天氣含義。(白色表示云雨區(qū),白色的程度愈濃,表示降水量越大。綠色表示陸地,有綠色的地區(qū),說明該地區(qū)天氣晴朗。藍色代表的是海洋。另外,春季發(fā)生在我國北方地區(qū)、西北地區(qū)的沙塵暴現(xiàn)象,在衛(wèi)星云圖上是用黃顏色表示的)然后設(shè)問:我國的東北三省天氣怎樣?青藏高原天氣情況又怎樣?

  生:東北三省天氣晴朗,青藏高原天氣為下雨。

  師:看P58“世界主要城市天氣預(yù)報圖”,并提問:在天氣預(yù)報圖中怎樣識別天氣狀況?

  明確:通過天氣預(yù)報符號識別各地天氣狀況。并對照天氣預(yù)報符號概括三個城市的天氣實況。

  師:出示天氣符號卡片(正面符號,反面文字),并用游戲的形式讓學(xué)生認識和理解各種天氣符號及其特征,尤其注意易混淆的符號)。

  師:出示P58“世界主要城市天氣預(yù)報圖”,讓學(xué)生分組播報城市天氣預(yù)報,看哪一組播報最快最準確。

  生:積極結(jié)合預(yù)報圖播報天氣。

  師:出示課本P59“天氣圖與天氣符號”,判斷天氣與圖中人們進行的活動是否妥當(dāng)。

  明確:臺風(fēng)——捕魚不適合 沙塵暴——跳繩不適合

  霜凍——插秧不適合晴天——打籃球適合

  師:指導(dǎo)學(xué)生讀課本P59“天氣環(huán)境監(jiān)測”的新聞記者材料,簡要說明,達到讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)大氣環(huán)境質(zhì)量的目的即可。

  (3)

  師:氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念,那么,什么是氣候呢?

  明確:閱讀教材,尋找氣候的概念及其與天氣概念的區(qū)別。

  師:天氣與氣候的概念,有哪些方面的不同呢?(指導(dǎo)學(xué)生從時間、變化的頻率和要領(lǐng)上進行比較和區(qū)分。)

  生:進行分組討論

  師:從時間、變化的頻率和要領(lǐng)上進行比較和區(qū)分進行講解。

  四、總結(jié)

  五、布置作業(yè)

  板書設(shè)計

  天氣與氣候的區(qū)別

  影響氣候的主要因素

  一、緯度因素

  1、氣溫

  特點:(1)低緯氣溫高  (2)高緯氣溫低

  2、降水

  特點:(1)赤道地區(qū)多雨 (2)兩極地區(qū)少雨

  (3)中緯各地降水差異大(4)其它因素的影響

  共同原因:接受太陽輻射的不同

  二 、海陸因北半球中緯地區(qū)明顯

  海陸分布

  1、氣溫

  陸地:夏高冬低  海洋:夏低冬高原因:比熱不同造成

  2、降水

 。1)近海迎風(fēng)地區(qū)多雨(2)內(nèi)陸地區(qū)少雨(3)近海無海風(fēng)地區(qū)少雨

  原因:距海遠近和北汽溫多少造成

  三、在高山、高原地區(qū)表現(xiàn)最明顯

  地形

  1、 氣溫

  特征:(1)同緯度地區(qū)地勢越高氣溫越低

 。2)海拔每升高100m氣溫下降0.6℃

  2、 降水

  特征:(1)迎風(fēng)坡多雨(地形雨)------氣流抬升

 。2)北風(fēng)坡少雨(焚風(fēng)效應(yīng))------氣流下沉4、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

  四、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

 。1)氣候與人們?nèi)粘I铌P(guān)系密切

 。2)氣候也影響人類的生產(chǎn)活動,特別是農(nóng)業(yè)

 。3)氣候異常給人類的生產(chǎn)和生活帶來危害

 。2)海拔每升高100m氣溫下降0.6℃

  2、 降水

  特征:(1)迎風(fēng)坡多雨(地形雨)------氣流抬升

  (2)北風(fēng)坡少雨(焚風(fēng)效應(yīng))------氣流下沉4、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

  四、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

  (1)氣候與人們?nèi)粘I铌P(guān)系密切

  (2)氣候也影響人類的生產(chǎn)活動,特別是農(nóng)業(yè)

  (3)氣候異常給人類的生產(chǎn)和生活帶來危害

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