找最小公倍數(shù)教學設計

　　1.“找最小公倍數(shù)”是北師大版五年級數(shù)學上冊教材第三單元的內(nèi)容，本冊教材對找最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)的知識與約分、通分的知識進行了整合。

　　2.根據(jù)課標要求，本冊教材對“找最小公倍數(shù)”的要求適當?shù)叵拗�，求最小公倍�?shù)把兩個數(shù)限制在100以等。

　　3.“找最小公倍數(shù)”是學習通分的基礎，同時也是進一步學習分數(shù)四則計算，運用分數(shù)知識解決實際問題的基礎，是分數(shù)教學的重點。

　　學情分析

　　學生情況分析：在學習“找最小公倍數(shù)”之前，學生已掌握“找最大公因數(shù)”的方法和“找一個數(shù)的倍數(shù)”的.方法，為學習“找最小公倍數(shù)”作好了鋪墊。

　　學生認知發(fā)展分析：注意留給學生自主探索的空間，讓學生在原有的基礎上進行知識的遷移類推，培養(yǎng)學生遷移、分析、推理的數(shù)學能力。

　　學生認知障礙點：學生對認知“找最小公倍數(shù)”的方法還停留在膚淺、模糊的狀態(tài)，本節(jié)課的學習將為學生構(gòu)建一個完整的知識體系。