分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合具體的問題情境,進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。
能用具體操作或圖示的方法進(jìn)解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
通過動(dòng)手分一分,使學(xué)生體會(huì)平均分的不同方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立思考,進(jìn)一步體會(huì)平均分的.含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
12個(gè)蘋果學(xué)具、小正方體積木。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)。
今天,我們要來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。
老師拿出一袋蘋果,帶領(lǐng)全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù):有多少個(gè)蘋果?
生:12個(gè)蘋果。
師:現(xiàn)在要把蘋果放在四個(gè)盤子里,小朋友們想一想,怎樣分才合適?
小組討論,提出各自的想法。
教師板書:平均放在4個(gè)盤子里。
二、活動(dòng)探究,感受“平均分”。
(一)、活動(dòng)一:按要求“分一分”。
1、把12個(gè)蘋果平均放在四個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里放幾個(gè)?
。1)、學(xué)生獨(dú)立示范完成,其他學(xué)生仔細(xì)觀察分的過程,請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)示范。每名學(xué)生分完后點(diǎn)一名學(xué)生說分的過程。
生:一個(gè)一個(gè)地放;
生:先每盤放2個(gè),在放一個(gè);
生:每盤放3個(gè)。
(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小正方體積木代替蘋果分一分。
(3)、展示自己分的成果。
2、12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子里放2個(gè),需要幾個(gè)盤子?
。1)、讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果分一分。
。2)、小組匯報(bào)、交流。
(二)、活動(dòng)二:自主“分一分”。
1上面我們把12個(gè)蘋果平均分成了4盤和6盤,還可以平均分成幾盤?
2小組分一分,討論交流。
小組代表匯報(bào)。
對(duì)于分法中有剩余的分法也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、鞏固深化,拓展思維。
指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”的第一題、第二題、第三題和第四題。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
五、作業(yè)