《手指》教學設計及反思
篇一：8下16.9《整數(shù)指數(shù)冪》教學反思
《整數(shù)指數(shù)冪》教學反思
第9課 整數(shù)指數(shù)冪（教學反思）
本節(jié)課重點是掌握負整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)，難點是把負整數(shù)指數(shù)冪用正整數(shù)指數(shù)冪表示出來，而正整數(shù)指數(shù)冪的運算已經(jīng)學過，所以教師從正整數(shù)指數(shù)冪的除法入手，引出負整數(shù)指數(shù)冪的表示方法，這樣引入比較自然，而且學生也易于接受.當然,在具體解題時還有一點非常重要,那就是符號的確定,需向?qū)W生反復強調(diào).另外,對于含有負整數(shù)指數(shù)冪的運算其實和正整數(shù)指數(shù)冪一樣,過程當中可保留負整數(shù)指數(shù),結(jié)果再化為正整數(shù)指數(shù)冪的形式即可，這一點也要向?qū)W生講清楚.
這節(jié)課的效果完全出于我的想象之外課堂上學生的表現(xiàn)簡直讓我驚訝。想不到學生的思維那么活躍，應用知識的能力那么強。
在這節(jié)課的教學設計時，我們在明確復習課的目的任務的前提下，以培養(yǎng)學生能力，促進學生發(fā)展為指導思想，遵循復習課教學原則中的系統(tǒng)性原則和主體性原則，以學生的“學”為出發(fā)點，將“自主探究、合作交流”的學習方式貫穿于課的始終，并將評價與教師的教和學生的學有機的融為一體。實踐證明，在授課中，只要設計合理，組織得當，恰當?shù)倪\用評價的激勵與促進作用，“自主探究、合作交流”的學習方式可充分激發(fā)和調(diào)動起了學生學習的積極性和主動性，獲得理想的'學習效果。
這堂課老師教得輕松，學生學得愉快，每個學生都參與到活動中去，投入到學習中來，使學習的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質(zhì)。
由于這堂課內(nèi)容多、活動大，膽大、性格開朗，分析總結(jié)能力強的學生接受的比較好，應用解題好。個別理解能力和接受能力慢一些的學生 ，給予他們的幫助還不到位，這些學生課后作業(yè)完成不夠好。
【《手指》教學設計及反思】相關文章：
《手指》教學設計（通用10篇）05-16
《手指》教學設計（通用17篇）05-11
《貓》教學設計及反思10篇03-30
頭飾設計教學反思04-06
五年級下冊語文手指教學設計08-29
觀察物體教學設計與反思03-30
音樂課教學設計與反思04-01
教學反思心得05-01
成人高考新手指南03-31