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小白船教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-02-22 15:25:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一:《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  《小白船》是湘教版音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第八課的內(nèi)容�!缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中,廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣,是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律,寬廣舒展的節(jié)奏,鮮明的三拍子韻律,塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻,更給人帶來無窮的遐想。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:通過學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),能用聲勢動作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2.過程與方法:通過聽唱,模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲《小白船》,讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動,發(fā)展學(xué)生音樂聽覺和記憶,并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動,為歌曲加花,配出簡單的二聲部。

  3.情感態(tài)度與價值觀:通過歌曲《小白船》的學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展想象力,提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中,體驗(yàn)合作的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三拍子的特點(diǎn),初步學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  調(diào)動學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動的興趣,并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn);為歌曲添加簡單的二聲部演唱。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:老師給同學(xué)們猜個謎語,考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。

  有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

  (打一天體:月亮) 師:看來同學(xué)們真的是很聰明,說的非常正確。

  出示月亮圖片,問:大家覺得月亮美嗎?

  生:…………

  師:老師也覺得月亮特別美,但是,月亮孤零零的在天空里,它很想要些伙伴,同學(xué)們,你們想想,夜晚的天空里,還有什么能陪伴月亮?

  生:…………

 �。◣熾S著生的回答,將星星與云朵的圖片貼在黑板上。)

  師:我們小時候還聽過一個有關(guān)月亮的神話故事,故事里面有美麗的嫦娥,可愛的小白兔,飄香的桂花樹,我們把他們也畫下來,與我們的月亮作伴吧!

 �。ㄕ迟N小白兔,桂花樹圖片。)

  【設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,首先以猜謎的形式集中學(xué)生的注意力,然后通過圖畫展示和提問看月亮、說月亮,調(diào)動起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的氣氛中開始學(xué)習(xí)�!�

  三、出示課題,學(xué)習(xí)歌曲。

  過渡:現(xiàn)在同學(xué)們看,我們的這幅圖畫美不美?這么美的畫面,如果,能配上一段好聽的音樂,是不是就更好了?好的,接下來,我們就一起來仔細(xì)聽聽看,老師為這幅畫精心挑選的配樂吧!

  (一)聆聽歌曲,初步感受

  1.(播放《小白船》)在聆聽過程中,學(xué)生看歌詞,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體,感受歌曲韻律。

  2.學(xué)生回答問題:我們聽的音樂是不是讓大家的眼前出現(xiàn)了黑板上的這些畫面?月亮船是什么顏色的?在月亮船上你看到什么?我們聽到的這首歌好聽嗎?

  3.教師簡介歌曲:《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠,深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行,在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前,我們先來了解一下三拍子的知識。

  4.教師講解三拍子是三角形劃拍,強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。 A師先做示范,強(qiáng)拍擊掌,弱拍點(diǎn)手心表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。請學(xué)生思考,是什么樣的強(qiáng)弱規(guī)律,你還能用怎樣的身勢動作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?

  B請學(xué)生回答,展示自己想出來的聲勢動作。師激勵評價。

  5.復(fù)聽歌曲,第一段歌詞劃拍,第二段歌詞用自己的律動方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  【設(shè)計(jì)意圖:音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上,感受和表現(xiàn)音樂。因此,我設(shè)計(jì)了多種活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲,做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知,使學(xué)生完整地感受歌曲的.內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子,通過身勢動作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請同學(xué)們再次欣賞歌曲,隨音樂一同感受歌曲的情緒,并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱,學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解,避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性,并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)�!�

 �。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。

  我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了,現(xiàn)在,請同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞,我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。

  2.跟琴讀譜,默唱歌曲旋律,并劃節(jié)拍。

  2.模唱,跟琴用La輕聲哼唱一遍旋律。

  3.教師彈一句旋律,學(xué)生唱一句歌詞。

  4.師生接龍互動式演唱歌曲。

  5.完整跟琴演唱歌曲;教師糾正未唱準(zhǔn)的部分。注意一字多音和一音多字唱法。 ①藍(lán) 藍(lán)的②銀 河 里 ③ 船 ④ 西 天

  演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。

  6.教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以聽唱,模仿為主,教師彈旋律,學(xué)生先用開口音la模唱,既有感受音樂旋律的作用,又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方,再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動,歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了�!�

  四、鞏固歌曲以及節(jié)拍

  師:老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興,如果能來點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。

  1.教師講解:一組演唱歌曲,一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。

  2.小組合作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  3.學(xué)生展示練習(xí)成果,激勵評價。

  4.學(xué)生完整演唱歌曲,并做聲勢動作。教師做無旋律的伴奏。

  【設(shè)計(jì)意圖:在鞏固歌曲時由學(xué)生分小組練習(xí)唱歌,并用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲,一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn),加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練;二是不讓學(xué)生對重復(fù)的演唱感到枯燥乏味,用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲,體會到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力�!�

  五、拓展延伸,創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:一幅很美的畫面缺少了色彩,會有些單調(diào),同樣在音樂中,如果只有單聲部旋律,也會有一些單一,不夠豐滿,這首歌曲如果是二聲部演唱,會給我們什么感覺呢?我們能不能在短時間里,為歌曲添加一個簡單的二聲部?

  1.教師示范。學(xué)生唱B段的前兩句,演唱過程中仔細(xì)聽教師加入的小短句。

  (師唱括號內(nèi)的小短句)

  3/4 3 - 3 | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 5 - - || 漿 兒 漿 兒 看 不 見, 船 上 也 沒 帆。

 �。�0 36 5)( 3 6 5 ) 看不見 也 沒 帆

  示范完畢后,師:同學(xué)們聽,老師加入了這些小短句以后,我們的歌曲有了什么樣的變化?

  生:(活潑,有趣,豐富,生動……)

  師:是的,進(jìn)行了這樣的創(chuàng)作,我們的這首《小白船》就變得更加的好聽又富有趣味了。那么現(xiàn)在,同學(xué)們就跟著老師來試一試吧!

  2.生根據(jù)教師的演唱模仿學(xué)習(xí)。并自己為歌曲配二聲部。教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3.男女生配合表現(xiàn)完整的歌曲。注意聲部清晰。

  【設(shè)計(jì)意圖: 在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上,由教師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲做出一些改變,適當(dāng)加入一些小短句,使歌曲由單聲部的音樂變成了簡單的二聲部音樂,音樂形象也有之前的寧靜,柔美變的稍顯活潑生動。學(xué)生可以從中體會到創(chuàng)作的快樂與成就感。同時在練習(xí)過后的展示階段,男女同學(xué)的配合演唱也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造能力,在美

  的意境中實(shí)現(xiàn)了情感的升華。】

  六、小結(jié)本課

  今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲《小白船》,美妙的歌聲,不僅讓我們受到美的熏陶,也把我們帶入了美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的宇宙是那樣的神奇,充滿詩情畫意。最后,老師希望我們每個同學(xué)都努力學(xué)習(xí),把美好的幻想化作理想,向著自己的目標(biāo)不斷努力。今天的音樂課就上到這里,同學(xué)們再見!

  篇二:小 白 船教 案 設(shè) 計(jì)

  課題:《小白船》

  課型:綜合課

  教材內(nèi)容:歌表演《小白船》

  教學(xué)目的:1、通過學(xué)習(xí)《小白船》這首歌曲進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力,促進(jìn)思維的發(fā)展。

  2、有感情的演唱歌曲。

  3、通過歌曲的表演感受四三拍的韻律。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)譜、有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握三拍子歌曲的韻律。

  教具:電子琴、歌片、畫。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好

  二、新課導(dǎo)入

  1、故事:首先學(xué)生看畫;然后故事導(dǎo)入。

  2、聽歌曲錄音回答問題。小船在哪里飄蕩?(天空)

  3、請你跟琴輕輕的唱旋律,聽琴唱準(zhǔn)旋律。

  4、教師:歌曲旋律優(yōu)美,歌曲描繪的意境更是迷人,讓

  我們再次欣賞歌曲的同時邊聽邊隨著音樂節(jié)奏,輕輕的晃動身體感受節(jié)拍給我們帶來搖蕩感。

  5、師:這首歌是運(yùn)用怎樣的節(jié)拍表先要檔的感覺表現(xiàn)搖

  蕩的感覺?

  學(xué)生:3/4拍

  6、師:歌曲中的小船指的是什么?

  學(xué)生:月亮

  師:你知道關(guān)于月亮的傳說嗎?

  學(xué)生:嫦娥奔月等

  7、師:用什么樣的聲音和情緒來表現(xiàn)歌曲的意境?

  生:優(yōu)美、抒情、深沉寧靜,漸漸進(jìn)入高潮又回到寧靜的氣象中。

  8、師:建議;分角色演唱。

  三、拓展延伸:師:月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美,讓我們欣賞《小白船》為伴奏的校園集體舞。其余同學(xué)折紙船,在船上寫一句話,愿我們的夢想成真。

  四、總結(jié):《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶,還把我們帶入美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略廣闊無際的天空是那么神奇,那樣的充滿詩情畫意,老師希望你們努力學(xué)習(xí)將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙的奧秘。

  音 樂

  篇三:小白船說課稿

  尊敬的各位評委你們好:

  今天我說課的題目是人教版第十冊第三課,題目是《小白船》。

  一、 教材分析

  《小白船》是一首朝鮮童謠,歌曲優(yōu)美而抒情,描述了傳說中的神話故事,在天空銀河里的月亮上有小白船、桂花樹、小白兔······表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和多美好生活的向往,歌曲采用三拍子節(jié)奏,生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象,根據(jù)教材的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特征和心理特性,本科的教學(xué)目標(biāo),我是這樣來設(shè)置的。

  1、 通過學(xué)習(xí)《小白船》這首歌曲進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的幻想力促

  進(jìn)思維的發(fā)展。

  2、 表現(xiàn)歌曲,有感情的演唱歌曲。

  3、 鞏固三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),強(qiáng)弱弱。

  4、 通過活動與練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力及內(nèi)在的節(jié)奏感 一節(jié)課能否成功,我覺得重點(diǎn)的把握,難點(diǎn)的突破,是非常重要的。本科的教學(xué)重點(diǎn)是識譜,熟唱歌曲,教學(xué)難點(diǎn)是三拍子歌曲的韻律。

  二、 說教法、學(xué)法。

  根據(jù)本課內(nèi)容,在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程中,充分運(yùn)用語言的誘導(dǎo)和圖片的結(jié)合,創(chuàng)設(shè)音樂情境創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,采用啟發(fā)、談話、討論等方法,遵循循序漸進(jìn)和因材施教原則,調(diào)動

  全體學(xué)生積極參與,主動感知通過感受、想象、創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。

  三、 教學(xué)程序

  結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深,循序漸進(jìn)的原則,我為本科=課教學(xué)設(shè)計(jì)以下幾個環(huán)節(jié)。

  環(huán)節(jié)一:組織教學(xué)調(diào)節(jié)情緒

  俗話說:“良好的開端是成功的一半,”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的注意了馬上集中到音樂課上,我采用神話故事導(dǎo)入:(靜靜的夜晚滿天繁星,彎彎的月亮伴隨美妙的音樂靜靜地在夜空中搖蕩,把我們帶到充滿神奇美麗的幻想之中,讓我們靜靜的欣賞那桂花在天空中像搖籃一樣的月亮小船。)利用故事導(dǎo)入,能營造了輕松的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了師生的距離,奏響了一課的序曲! 環(huán)節(jié)二,接受新知識,層層深入。

  這環(huán)節(jié)分三個步驟進(jìn)行教學(xué):

  第一步:聆聽體驗(yàn),

  聽錄音范唱,回答問題,“小船在哪里飄蕩?”感受歌曲的情緒。 再次欣賞歌曲,隨音樂在心中默默跟唱,一同感受歌曲的情緒,并體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍。

  第二步:歌曲的學(xué)唱,

  為了讓學(xué)生更好的學(xué)唱歌曲的曲譜,我讓學(xué)生來感受音樂的節(jié)奏,讓學(xué)生邊拍打邊讀一讀典型的節(jié)奏型,重點(diǎn)講解連音線,引導(dǎo)學(xué)生唱好長音。節(jié)奏型掌握了,然后引導(dǎo)學(xué)生試唱曲譜,再請學(xué)生想想應(yīng)該用

  篇四:小白船教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小白船》。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)生用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》,并注意啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力。

  2、能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。

  評價設(shè)計(jì):

  本課的學(xué)習(xí),能在不同音區(qū)自如地調(diào)整、運(yùn)用氣息。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  本課重點(diǎn):用悠長連貫的氣息演唱歌曲。

  本課難點(diǎn):能用歌聲較好地表現(xiàn)歌曲意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、聽辯練習(xí)

  三、 故事導(dǎo)入:

  有一位同學(xué)天真可愛,活潑聰明。有一天晚上,他做了一個夢,夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫,一只精致的小船帶著他飄呀,飄呀……他來到神奇奧秘的天空,看到充滿生機(jī)活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們,你們想聽嗎?

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):學(xué)生最愛聽故事,這里用講故事形式導(dǎo)入,能調(diào)節(jié)剛才 學(xué)習(xí)音樂知識的緊張情緒,為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備)

  四、范唱歌曲

  1.聽錄音范唱歌曲。聽后教師提問思考:歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?

  2.師語:請同學(xué)們再次欣賞歌曲,隨音樂在心中默默跟唱,一同感受歌曲的情緒。

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):通過兩次不同形式范唱,學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解,避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性)

  五、學(xué)唱歌曲

  1.師語:請同學(xué)們跟琴輕唱,細(xì)聽琴音唱準(zhǔn)旋律。(教師彈奏,學(xué)生輕唱歌詞)

  2.師語:你覺得歌曲中有哪些地方在演唱時需要注意?

  找出難點(diǎn)由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。

  如:

  ①藍(lán) 藍(lán)的②銀 河里③ 船 ④ 西天

  3.請同學(xué)們完整演唱

  六、感受韻律

  1.師語:歌曲旋律優(yōu)美,歌詞描繪的意境更是迷人,讓我們再次欣賞歌曲同時邊聽邊隨著音樂節(jié)奏輕輕晃動身體,感受節(jié)拍給我們帶來的搖蕩感。

  2.師語:這首歌曲是運(yùn)用怎樣的節(jié)拍來表現(xiàn)搖蕩的感覺的?

  學(xué)生發(fā)言后小結(jié):歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。

  3.師語:我們一起來復(fù)習(xí)一下三拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng) 弱 弱 ,我們可以用劃拍的方法也可用擊拍來感受三拍子的韻律。(師帶領(lǐng)學(xué)生按強(qiáng)弱擊拍,待學(xué)生能夠表現(xiàn)強(qiáng)弱后師加入夸張的歌聲)

  4.讓我們一起來用三拍子韻律表現(xiàn)歌曲。(教師彈奏,學(xué)生演唱)

  (教學(xué)評點(diǎn):此環(huán)節(jié),一點(diǎn)一點(diǎn)深入,一點(diǎn)一點(diǎn)加強(qiáng),使學(xué)生逐步感受3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律帶來的韻味)

  七、表現(xiàn)歌曲

  1.師語:你們覺得用何種情緒和聲音才能表現(xiàn)出歌曲意境?

  學(xué)生討論交流后小結(jié):

  第一樂段:深沉、寧靜

  第二樂段:漸入高潮,又很快回到寧靜的氣氛中。

  (演唱時,氣息悠長、連貫,不可隨意換氣,特別是一字多音處要圓潤,長音時值應(yīng)唱足,聲音不要用嗓子擠,多靠氣息支持,用歌聲表現(xiàn)出安靜、柔美的意境。)

  2.師語:我們來欣賞原唱,細(xì)細(xì)地感受演唱者演唱聲音及方法。

  3.師語:藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹,景色真美�。‘�(dāng)你來到這里會有什么樣的心情,讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉,用動聽的歌聲,盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧!

  4.師語:老師建議,我們分角色演唱,用我們細(xì)膩、動聽的歌聲表現(xiàn)出歌曲令人向往的意境。

  A.第一樂段 獨(dú)領(lǐng)、女聲哼鳴

  第二樂段 齊唱

  B.第一樂段 女聲領(lǐng)唱

  第二樂段 齊唱

  5.師語:老師覺得單是演唱好像并不盡興,如果能來點(diǎn)伴奏那就更好了。 出示:男生:X o o |x o o |x o o |x o o |x o o ||

  女生:o x x |o x x|o x x|o x x|o x x ||

  6.師語:伴奏更豐富些,是不是能更好聽呢!

  男生:X o o |x o o |x o o |x o o |x o o ||

  女生:o xx x |o xx x|o xx x|o xx x|o xx x ||

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):用生動的語言激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,使學(xué)生能把優(yōu)美的歌曲用真切的情感表達(dá)出來)

  八、歌曲表演與集體舞欣賞

  師語:月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美。讓我們一起來欣賞由小白船為伴奏音樂的校園集體舞。

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):給學(xué)生自主體驗(yàn)的空間,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,既滿足學(xué)生表演的欲望,又發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)能力,使學(xué)生感受音樂,創(chuàng)作音樂,表現(xiàn)音樂)

  九、小結(jié)深化

  師總結(jié):《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶,還把我們帶入美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的天空是那樣的神奇,那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng),將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。(播放《小白船》音樂,學(xué)生隨音樂邊唱邊離開教室)

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):讓學(xué)生小結(jié),使課堂內(nèi)容在學(xué)生腦海里進(jìn)一步鞏固再現(xiàn)。教師深有

  感悟的語言描述,增強(qiáng)學(xué)生從小更好地學(xué)習(xí)的自信心和決心,達(dá)到由感性向理性拓展延伸的目的。)

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小白船教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一:《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  《小白船》是湘教版音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第八課的內(nèi)容�!缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中,廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣,是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律,寬廣舒展的節(jié)奏,鮮明的三拍子韻律,塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻,更給人帶來無窮的遐想。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:通過學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),能用聲勢動作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2.過程與方法:通過聽唱,模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲《小白船》,讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動,發(fā)展學(xué)生音樂聽覺和記憶,并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動,為歌曲加花,配出簡單的二聲部。

  3.情感態(tài)度與價值觀:通過歌曲《小白船》的學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展想象力,提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中,體驗(yàn)合作的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三拍子的特點(diǎn),初步學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  調(diào)動學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動的興趣,并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn);為歌曲添加簡單的二聲部演唱。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:老師給同學(xué)們猜個謎語,考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。

  有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

  (打一天體:月亮) 師:看來同學(xué)們真的是很聰明,說的非常正確。

  出示月亮圖片,問:大家覺得月亮美嗎?

  生:…………

  師:老師也覺得月亮特別美,但是,月亮孤零零的在天空里,它很想要些伙伴,同學(xué)們,你們想想,夜晚的天空里,還有什么能陪伴月亮?

  生:…………

 �。◣熾S著生的回答,將星星與云朵的圖片貼在黑板上。)

  師:我們小時候還聽過一個有關(guān)月亮的神話故事,故事里面有美麗的嫦娥,可愛的小白兔,飄香的桂花樹,我們把他們也畫下來,與我們的月亮作伴吧!

 �。ㄕ迟N小白兔,桂花樹圖片。)

  【設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,首先以猜謎的形式集中學(xué)生的注意力,然后通過圖畫展示和提問看月亮、說月亮,調(diào)動起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的氣氛中開始學(xué)習(xí)�!�

  三、出示課題,學(xué)習(xí)歌曲。

  過渡:現(xiàn)在同學(xué)們看,我們的這幅圖畫美不美?這么美的畫面,如果,能配上一段好聽的音樂,是不是就更好了?好的,接下來,我們就一起來仔細(xì)聽聽看,老師為這幅畫精心挑選的配樂吧!

  (一)聆聽歌曲,初步感受

  1.(播放《小白船》)在聆聽過程中,學(xué)生看歌詞,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體,感受歌曲韻律。

  2.學(xué)生回答問題:我們聽的音樂是不是讓大家的眼前出現(xiàn)了黑板上的這些畫面?月亮船是什么顏色的?在月亮船上你看到什么?我們聽到的這首歌好聽嗎?

  3.教師簡介歌曲:《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠,深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行,在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前,我們先來了解一下三拍子的知識。

  4.教師講解三拍子是三角形劃拍,強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。 A師先做示范,強(qiáng)拍擊掌,弱拍點(diǎn)手心表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。請學(xué)生思考,是什么樣的強(qiáng)弱規(guī)律,你還能用怎樣的身勢動作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?

  B請學(xué)生回答,展示自己想出來的聲勢動作。師激勵評價。

  5.復(fù)聽歌曲,第一段歌詞劃拍,第二段歌詞用自己的律動方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  【設(shè)計(jì)意圖:音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上,感受和表現(xiàn)音樂。因此,我設(shè)計(jì)了多種活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲,做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知,使學(xué)生完整地感受歌曲的.內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子,通過身勢動作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請同學(xué)們再次欣賞歌曲,隨音樂一同感受歌曲的情緒,并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱,學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解,避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性,并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)�!�

 �。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。

  我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了,現(xiàn)在,請同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞,我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。

  2.跟琴讀譜,默唱歌曲旋律,并劃節(jié)拍。

  2.模唱,跟琴用La輕聲哼唱一遍旋律。

  3.教師彈一句旋律,學(xué)生唱一句歌詞。

  4.師生接龍互動式演唱歌曲。

  5.完整跟琴演唱歌曲;教師糾正未唱準(zhǔn)的部分。注意一字多音和一音多字唱法。 ①藍(lán) 藍(lán)的②銀 河 里 ③ 船 ④ 西 天

  演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。

  6.教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以聽唱,模仿為主,教師彈旋律,學(xué)生先用開口音la模唱,既有感受音樂旋律的作用,又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方,再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動,歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了�!�

  四、鞏固歌曲以及節(jié)拍

  師:老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興,如果能來點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。

  1.教師講解:一組演唱歌曲,一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。

  2.小組合作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  3.學(xué)生展示練習(xí)成果,激勵評價。

  4.學(xué)生完整演唱歌曲,并做聲勢動作。教師做無旋律的伴奏。

  【設(shè)計(jì)意圖:在鞏固歌曲時由學(xué)生分小組練習(xí)唱歌,并用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲,一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn),加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練;二是不讓學(xué)生對重復(fù)的演唱感到枯燥乏味,用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲,體會到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力�!�

  五、拓展延伸,創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:一幅很美的畫面缺少了色彩,會有些單調(diào),同樣在音樂中,如果只有單聲部旋律,也會有一些單一,不夠豐滿,這首歌曲如果是二聲部演唱,會給我們什么感覺呢?我們能不能在短時間里,為歌曲添加一個簡單的二聲部?

  1.教師示范。學(xué)生唱B段的前兩句,演唱過程中仔細(xì)聽教師加入的小短句。

  (師唱括號內(nèi)的小短句)

  3/4 3 - 3 | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 5 - - || 漿 兒 漿 兒 看 不 見, 船 上 也 沒 帆。

 �。�0 36 5)( 3 6 5 ) 看不見 也 沒 帆

  示范完畢后,師:同學(xué)們聽,老師加入了這些小短句以后,我們的歌曲有了什么樣的變化?

  生:(活潑,有趣,豐富,生動……)

  師:是的,進(jìn)行了這樣的創(chuàng)作,我們的這首《小白船》就變得更加的好聽又富有趣味了。那么現(xiàn)在,同學(xué)們就跟著老師來試一試吧!

  2.生根據(jù)教師的演唱模仿學(xué)習(xí)。并自己為歌曲配二聲部。教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3.男女生配合表現(xiàn)完整的歌曲。注意聲部清晰。

  【設(shè)計(jì)意圖: 在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上,由教師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲做出一些改變,適當(dāng)加入一些小短句,使歌曲由單聲部的音樂變成了簡單的二聲部音樂,音樂形象也有之前的寧靜,柔美變的稍顯活潑生動。學(xué)生可以從中體會到創(chuàng)作的快樂與成就感。同時在練習(xí)過后的展示階段,男女同學(xué)的配合演唱也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造能力,在美

  的意境中實(shí)現(xiàn)了情感的升華。】

  六、小結(jié)本課

  今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲《小白船》,美妙的歌聲,不僅讓我們受到美的熏陶,也把我們帶入了美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的宇宙是那樣的神奇,充滿詩情畫意。最后,老師希望我們每個同學(xué)都努力學(xué)習(xí),把美好的幻想化作理想,向著自己的目標(biāo)不斷努力。今天的音樂課就上到這里,同學(xué)們再見!

  篇二:小 白 船教 案 設(shè) 計(jì)

  課題:《小白船》

  課型:綜合課

  教材內(nèi)容:歌表演《小白船》

  教學(xué)目的:1、通過學(xué)習(xí)《小白船》這首歌曲進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力,促進(jìn)思維的發(fā)展。

  2、有感情的演唱歌曲。

  3、通過歌曲的表演感受四三拍的韻律。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)譜、有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握三拍子歌曲的韻律。

  教具:電子琴、歌片、畫。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好

  二、新課導(dǎo)入

  1、故事:首先學(xué)生看畫;然后故事導(dǎo)入。

  2、聽歌曲錄音回答問題。小船在哪里飄蕩?(天空)

  3、請你跟琴輕輕的唱旋律,聽琴唱準(zhǔn)旋律。

  4、教師:歌曲旋律優(yōu)美,歌曲描繪的意境更是迷人,讓

  我們再次欣賞歌曲的同時邊聽邊隨著音樂節(jié)奏,輕輕的晃動身體感受節(jié)拍給我們帶來搖蕩感。

  5、師:這首歌是運(yùn)用怎樣的節(jié)拍表先要檔的感覺表現(xiàn)搖

  蕩的感覺?

  學(xué)生:3/4拍

  6、師:歌曲中的小船指的是什么?

  學(xué)生:月亮

  師:你知道關(guān)于月亮的傳說嗎?

  學(xué)生:嫦娥奔月等

  7、師:用什么樣的聲音和情緒來表現(xiàn)歌曲的意境?

  生:優(yōu)美、抒情、深沉寧靜,漸漸進(jìn)入高潮又回到寧靜的氣象中。

  8、師:建議;分角色演唱。

  三、拓展延伸:師:月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美,讓我們欣賞《小白船》為伴奏的校園集體舞。其余同學(xué)折紙船,在船上寫一句話,愿我們的夢想成真。

  四、總結(jié):《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶,還把我們帶入美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略廣闊無際的天空是那么神奇,那樣的充滿詩情畫意,老師希望你們努力學(xué)習(xí)將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙的奧秘。

  音 樂

  篇三:小白船說課稿

  尊敬的各位評委你們好:

  今天我說課的題目是人教版第十冊第三課,題目是《小白船》。

  一、 教材分析

  《小白船》是一首朝鮮童謠,歌曲優(yōu)美而抒情,描述了傳說中的神話故事,在天空銀河里的月亮上有小白船、桂花樹、小白兔······表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和多美好生活的向往,歌曲采用三拍子節(jié)奏,生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象,根據(jù)教材的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特征和心理特性,本科的教學(xué)目標(biāo),我是這樣來設(shè)置的。

  1、 通過學(xué)習(xí)《小白船》這首歌曲進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的幻想力促

  進(jìn)思維的發(fā)展。

  2、 表現(xiàn)歌曲,有感情的演唱歌曲。

  3、 鞏固三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),強(qiáng)弱弱。

  4、 通過活動與練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力及內(nèi)在的節(jié)奏感 一節(jié)課能否成功,我覺得重點(diǎn)的把握,難點(diǎn)的突破,是非常重要的。本科的教學(xué)重點(diǎn)是識譜,熟唱歌曲,教學(xué)難點(diǎn)是三拍子歌曲的韻律。

  二、 說教法、學(xué)法。

  根據(jù)本課內(nèi)容,在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程中,充分運(yùn)用語言的誘導(dǎo)和圖片的結(jié)合,創(chuàng)設(shè)音樂情境創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,采用啟發(fā)、談話、討論等方法,遵循循序漸進(jìn)和因材施教原則,調(diào)動

  全體學(xué)生積極參與,主動感知通過感受、想象、創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。

  三、 教學(xué)程序

  結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深,循序漸進(jìn)的原則,我為本科=課教學(xué)設(shè)計(jì)以下幾個環(huán)節(jié)。

  環(huán)節(jié)一:組織教學(xué)調(diào)節(jié)情緒

  俗話說:“良好的開端是成功的一半,”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的注意了馬上集中到音樂課上,我采用神話故事導(dǎo)入:(靜靜的夜晚滿天繁星,彎彎的月亮伴隨美妙的音樂靜靜地在夜空中搖蕩,把我們帶到充滿神奇美麗的幻想之中,讓我們靜靜的欣賞那桂花在天空中像搖籃一樣的月亮小船。)利用故事導(dǎo)入,能營造了輕松的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了師生的距離,奏響了一課的序曲! 環(huán)節(jié)二,接受新知識,層層深入。

  這環(huán)節(jié)分三個步驟進(jìn)行教學(xué):

  第一步:聆聽體驗(yàn),

  聽錄音范唱,回答問題,“小船在哪里飄蕩?”感受歌曲的情緒。 再次欣賞歌曲,隨音樂在心中默默跟唱,一同感受歌曲的情緒,并體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍。

  第二步:歌曲的學(xué)唱,

  為了讓學(xué)生更好的學(xué)唱歌曲的曲譜,我讓學(xué)生來感受音樂的節(jié)奏,讓學(xué)生邊拍打邊讀一讀典型的節(jié)奏型,重點(diǎn)講解連音線,引導(dǎo)學(xué)生唱好長音。節(jié)奏型掌握了,然后引導(dǎo)學(xué)生試唱曲譜,再請學(xué)生想想應(yīng)該用

  篇四:小白船教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小白船》。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)生用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》,并注意啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力。

  2、能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。

  評價設(shè)計(jì):

  本課的學(xué)習(xí),能在不同音區(qū)自如地調(diào)整、運(yùn)用氣息。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  本課重點(diǎn):用悠長連貫的氣息演唱歌曲。

  本課難點(diǎn):能用歌聲較好地表現(xiàn)歌曲意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、聽辯練習(xí)

  三、 故事導(dǎo)入:

  有一位同學(xué)天真可愛,活潑聰明。有一天晚上,他做了一個夢,夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫,一只精致的小船帶著他飄呀,飄呀……他來到神奇奧秘的天空,看到充滿生機(jī)活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們,你們想聽嗎?

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):學(xué)生最愛聽故事,這里用講故事形式導(dǎo)入,能調(diào)節(jié)剛才 學(xué)習(xí)音樂知識的緊張情緒,為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備)

  四、范唱歌曲

  1.聽錄音范唱歌曲。聽后教師提問思考:歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?

  2.師語:請同學(xué)們再次欣賞歌曲,隨音樂在心中默默跟唱,一同感受歌曲的情緒。

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):通過兩次不同形式范唱,學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解,避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性)

  五、學(xué)唱歌曲

  1.師語:請同學(xué)們跟琴輕唱,細(xì)聽琴音唱準(zhǔn)旋律。(教師彈奏,學(xué)生輕唱歌詞)

  2.師語:你覺得歌曲中有哪些地方在演唱時需要注意?

  找出難點(diǎn)由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。

  如:

  ①藍(lán) 藍(lán)的②銀 河里③ 船 ④ 西天

  3.請同學(xué)們完整演唱

  六、感受韻律

  1.師語:歌曲旋律優(yōu)美,歌詞描繪的意境更是迷人,讓我們再次欣賞歌曲同時邊聽邊隨著音樂節(jié)奏輕輕晃動身體,感受節(jié)拍給我們帶來的搖蕩感。

  2.師語:這首歌曲是運(yùn)用怎樣的節(jié)拍來表現(xiàn)搖蕩的感覺的?

  學(xué)生發(fā)言后小結(jié):歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。

  3.師語:我們一起來復(fù)習(xí)一下三拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng) 弱 弱 ,我們可以用劃拍的方法也可用擊拍來感受三拍子的韻律。(師帶領(lǐng)學(xué)生按強(qiáng)弱擊拍,待學(xué)生能夠表現(xiàn)強(qiáng)弱后師加入夸張的歌聲)

  4.讓我們一起來用三拍子韻律表現(xiàn)歌曲。(教師彈奏,學(xué)生演唱)

  (教學(xué)評點(diǎn):此環(huán)節(jié),一點(diǎn)一點(diǎn)深入,一點(diǎn)一點(diǎn)加強(qiáng),使學(xué)生逐步感受3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律帶來的韻味)

  七、表現(xiàn)歌曲

  1.師語:你們覺得用何種情緒和聲音才能表現(xiàn)出歌曲意境?

  學(xué)生討論交流后小結(jié):

  第一樂段:深沉、寧靜

  第二樂段:漸入高潮,又很快回到寧靜的氣氛中。

  (演唱時,氣息悠長、連貫,不可隨意換氣,特別是一字多音處要圓潤,長音時值應(yīng)唱足,聲音不要用嗓子擠,多靠氣息支持,用歌聲表現(xiàn)出安靜、柔美的意境。)

  2.師語:我們來欣賞原唱,細(xì)細(xì)地感受演唱者演唱聲音及方法。

  3.師語:藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹,景色真美�。‘�(dāng)你來到這里會有什么樣的心情,讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉,用動聽的歌聲,盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧!

  4.師語:老師建議,我們分角色演唱,用我們細(xì)膩、動聽的歌聲表現(xiàn)出歌曲令人向往的意境。

  A.第一樂段 獨(dú)領(lǐng)、女聲哼鳴

  第二樂段 齊唱

  B.第一樂段 女聲領(lǐng)唱

  第二樂段 齊唱

  5.師語:老師覺得單是演唱好像并不盡興,如果能來點(diǎn)伴奏那就更好了。 出示:男生:X o o |x o o |x o o |x o o |x o o ||

  女生:o x x |o x x|o x x|o x x|o x x ||

  6.師語:伴奏更豐富些,是不是能更好聽呢!

  男生:X o o |x o o |x o o |x o o |x o o ||

  女生:o xx x |o xx x|o xx x|o xx x|o xx x ||

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):用生動的語言激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,使學(xué)生能把優(yōu)美的歌曲用真切的情感表達(dá)出來)

  八、歌曲表演與集體舞欣賞

  師語:月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美。讓我們一起來欣賞由小白船為伴奏音樂的校園集體舞。

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):給學(xué)生自主體驗(yàn)的空間,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,既滿足學(xué)生表演的欲望,又發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)能力,使學(xué)生感受音樂,創(chuàng)作音樂,表現(xiàn)音樂)

  九、小結(jié)深化

  師總結(jié):《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶,還把我們帶入美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的天空是那樣的神奇,那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng),將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。(播放《小白船》音樂,學(xué)生隨音樂邊唱邊離開教室)

 �。ń虒W(xué)評點(diǎn):讓學(xué)生小結(jié),使課堂內(nèi)容在學(xué)生腦海里進(jìn)一步鞏固再現(xiàn)。教師深有

  感悟的語言描述,增強(qiáng)學(xué)生從小更好地學(xué)習(xí)的自信心和決心,達(dá)到由感性向理性拓展延伸的目的。)