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古詩(shī)草教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-21 15:27:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

古詩(shī)草教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求

古詩(shī)草教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

  2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

  今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī),揭示課題1草

  二、范讀課文

  三、自讀課文

  要求:

  1.借助拼音練讀課文3遍。

  2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。

  四、讀詩(shī)句,識(shí)字

  1.第一行(指名讀)

  識(shí)字:離原

  教師解釋:“離離”是講草長(zhǎng)得茂密!霸笔菍拸V的.野地。

  出示圖,觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

  指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,

  2.第二行(齊讀)

  識(shí)字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)

  教師解釋:“歲”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長(zhǎng))

  指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個(gè)“一”聲調(diào)不同)

  3.第三行(指名讀)

  識(shí)字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)

  解釋:“盡”就是“完”的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

  4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因,地里的草根還在。

  識(shí)字:吹又(注意“吹”翹舌音)

  指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

  五、朗讀課文,背誦課文

  1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

  2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。

  六、鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識(shí)的字)。

  2.完成課后練習(xí)3。

  3.用“春風(fēng)”說一句話。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.朗讀、背誦課文。

  2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,學(xué)生說到什么程度皆可,說通就行。)

  3.認(rèn)讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。

  二、指導(dǎo)寫字

  原:半包圍結(jié)構(gòu),“廠”里面是“白”、“小”,不能寫成“泉”。

  歲:上下結(jié)構(gòu)。“山”要寫扁些。上短下長(zhǎng)。

  枯:左邊是木字旁,右邊可分成“十”“古”來記憶。

  火:筆順是

  吹:右邊是“欠”(欠字旁),上面不要寫得太寬,下面“人”左右伸長(zhǎng)。

  又:注意筆畫在田字格中的位置,字在格內(nèi)要居中。

  三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

  四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)

  1.指導(dǎo):這首詩(shī)不完整,有的句子沒寫完整,有的整行沒寫,你能把沒寫出來的字填上嗎?

  2.各自在書上填寫,盡是不看課文與生字。

  3.指名(多人)讀一讀,了解默寫的情況。

  4.集體背誦古詩(shī)。

  五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》

  小娃撐小艇,

  偷采白蓮回。

  不解藏蹤跡,

  浮萍一道開。

  1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中,詩(shī)人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來時(shí)小船把浮萍分開,船后留下一道行船的痕跡。

  2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫,幫助學(xué)生了解詩(shī)意。

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