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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《詩(shī)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-21 20:30:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《詩(shī)詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《詩(shī)詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課在教材第204-211頁(yè)。本文內(nèi)容包括五首詞,都是流傳千古、膾炙人口的名家名篇。詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌常常用最精煉的語(yǔ)言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象,形象而含蓄地抒寫(xiě)復(fù)雜的思想感情。各首詩(shī)詞的意境雖然有區(qū)別,但都是很有美感的,而且有的還包含著人生的哲理。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.了解古代詩(shī)詞名家及代表作。

  2.誦讀本文的五篇詩(shī)詞。

  3.理解古詩(shī)詞的優(yōu)美意境和深刻的人生哲理。

  4.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞用語(yǔ)的考究和他的韻律美。

  過(guò)程與方法

  1.介紹詩(shī)詞的寫(xiě)作背景,即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境,以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解作者的寫(xiě)作目的和意義。

  2.通過(guò)展示多媒體,讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)詞的意境,感悟作者要表達(dá)的思想感情。

  3.讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想,想象作品所描述的意境或者用筆把詩(shī)詞中的畫(huà)面畫(huà)出來(lái),看那位同學(xué)畫(huà)得最接近于詩(shī)詞的本意。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.古代詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。通過(guò)對(duì)本文的.學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深,從而樹(shù)立一種民族自尊心和民族自信心。

  2.通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析古詩(shī)詞優(yōu)美的意境,感悟其中的哲理,從中受到啟迪,感受作者的豪邁奔放與婉約細(xì)膩,豐富學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)一種樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神,樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

  教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

  重點(diǎn)

  1.有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩(shī)詞。

  2.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞優(yōu)美考究的語(yǔ)言。

  3.體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美和意境美。

  難點(diǎn)

  1.理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。

  2.把握詩(shī)詞中的一些深刻哲理和人生的真諦。

  教學(xué)突破

  1.制作,形象的展示一些作品的優(yōu)美意境,讓學(xué)生結(jié)合優(yōu)美的畫(huà)面感受詩(shī)詞的境界。教師誦讀古詩(shī)詞,讓學(xué)生感受作品的韻律美。

  2.組織學(xué)生探討作品中膾炙人口的名句,分析其中蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  1.第一節(jié)課前,將學(xué)生分組,提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求。制作多媒體,收集有關(guān)作者的個(gè)人資以便向?qū)W生介紹。了解作品創(chuàng)作背景,使學(xué)生更容易把握作者在作品中表達(dá)的思想感情。

  2.第二節(jié)課前,讓學(xué)生復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容,預(yù)習(xí)蘇軾的《江城子》和李清照的《武陵春》。

  3.第三節(jié)課前,讓學(xué)生背誦前面學(xué)過(guò)的四首詞,預(yù)習(xí)辛棄疾的《破陣子》。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  1.第一節(jié)課前,有感情的朗讀本文中的詩(shī)詞,標(biāo)畫(huà)出不理解地方,感受作品的意境和作者用語(yǔ)的考究。

  2.第二節(jié)課前,復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,背誦學(xué)過(guò)的兩首詞,預(yù)習(xí)下面的兩首詞。

  3.第三節(jié)課前,背誦前面學(xué)過(guò)的四首詞,預(yù)習(xí)辛棄疾的《破陣子》。

  教學(xué)步驟

  (第1課時(shí))

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  教師指導(dǎo)

  1.回顧詩(shī)詞常識(shí),轉(zhuǎn)入新課。

  2.介紹作者,交待寫(xiě)作背景。

  3.引導(dǎo)學(xué)生分析作品的意蘊(yùn)美、音韻美。

  4.分析作者用詞的精煉和考究。

  學(xué)生活動(dòng)

  1.鞏固舊知識(shí),進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

  2.了解詩(shī)詞名家以及代表作品。

  3.感受作品中的優(yōu)美意境和深刻哲理。

  4.學(xué)習(xí)詩(shī)詞的用語(yǔ),注意在習(xí)作中運(yùn)用。

  一、交流預(yù)習(xí)心得,導(dǎo)入新課(約 分鐘)

  二、分析詩(shī)詞,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)

  三、組織討論,總結(jié)回顧(約 分鐘)

  教學(xué)步驟

  (第2課時(shí))

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  教師指導(dǎo)

  1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),轉(zhuǎn)入新課。

  2.介紹作者,朗讀作品。

  3.引導(dǎo)學(xué)生,分析兩首詞。

  4.回顧兩節(jié)課的內(nèi)容,總結(jié)歸納。

  學(xué)生活動(dòng)

  1.檢查知識(shí)掌握情況,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

  2.了解文學(xué)常識(shí),學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌的方法。

  3.感受作品的意境,分析其中的哲理。

  4.總結(jié)兩節(jié)課的收獲。

  一、朗讀本文,復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容,進(jìn)入新的學(xué)習(xí)(約 分鐘)

  二、組織學(xué)生分析詩(shī)詞(約 分鐘)

  三、總結(jié)全詩(shī),鞏固提高(約 分鐘)

  教學(xué)步驟

 。ǖ3課時(shí))

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  教師指導(dǎo)

  1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),轉(zhuǎn)入新課。

  2.介紹作者,朗讀作品。

  3.引導(dǎo)學(xué)生,分析詩(shī)詞。

  4.回顧三節(jié)課的內(nèi)容,總結(jié)歸納。

  學(xué)生活動(dòng)

  1.檢查知識(shí)掌握情況,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

  2.了解文學(xué)常識(shí),學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌的方法。

  3.感受作品的意境,分析其中的哲理。

  4.總結(jié)三節(jié)課的收獲。

  一、朗讀本文,復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容,進(jìn)入新的學(xué)習(xí)(約 分鐘)

  二、組織學(xué)生分析詩(shī)詞(約 分鐘)

  三、總結(jié)全詩(shī),鞏固提高(約 分鐘)

  本課總結(jié)

  古代詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)上的一朵奇葩。本文所選的幾篇詩(shī)詞都是膾炙人口的名家名篇,這些詩(shī)詞不但有優(yōu)美的意境和語(yǔ)言,而且蘊(yùn)含了作者豐富的情感和人生的哲理。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng),培養(yǎng)一種積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神和追求。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  詩(shī)詞五首

  望江南溫庭筠

  漁家傲秋思范仲淹

  江城子密州出獵蘇軾

  武陵春李清照

  破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾

  問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

  本文選的都是名篇,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可能比較高,因此,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,仔細(xì)體會(huì)和揣摩每首詩(shī)的意蘊(yùn),感受作者要表達(dá)的思想感情,讓學(xué)生在日后的詩(shī)詞閱讀和鑒賞中學(xué)會(huì)遷移,拓展他們的探究能力。

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

  1.請(qǐng)給下面詞語(yǔ)注音。

  脈脈( )舴艋( )

  答案與提示: zé ěng

  2.解釋句中加粗的字詞。

  老夫聊發(fā)少年狂。

  會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月。

  也擬泛輕舟。

  答案與提示:姑且,暫且;定將;打算。

  3.體會(huì)《望江南》的寫(xiě)作特色。

  答案與提示:溫詞多“密麗”之作,此詞的風(fēng)格卻較為疏淡。作者沒(méi)有一字寫(xiě)女主人公的容貌服飾,而專(zhuān)作心態(tài)、心緒描寫(xiě),景物的構(gòu)置也完全服從于映襯心態(tài)、烘托心緒的需要,因而與作者的其他詞作有著不同的韻味。

  4.《破陣子》三、四句用了什么修辭手法?表現(xiàn)了什么?

  答案與提示:對(duì)偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營(yíng),表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

  個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

  1.根據(jù)溫庭筠的《望江南》,畫(huà)一幅圖畫(huà)。

  2.《武陵春》中“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了作者怎樣的感情變化。

  答案與提示:“聞?wù)f”二句宕開(kāi)一筆,“也擬”寫(xiě)自已有意泛舟雙溪,觀賞春光,精神似稍振起。但“只恐”二句復(fù)又折回,跌襯出更趨深重的愁情!俺睢北緹o(wú)形,難以觸摸,而今船載不動(dòng),則其重可知、其形可想。這是其構(gòu)思新穎處。此外,“聞?wù)f”、“也擬”、“吸恐”六字前后勾連,也是揭示作者內(nèi)心活動(dòng)的傳神筆墨。

  3.《破陣子》中作者為什么會(huì)發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆?

  答案與提示:作者一生抗金收復(fù)失地,連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活,但由于朝廷的無(wú)能,自己的理想難以實(shí)現(xiàn),當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā),感到自己已入暮年,空有一身凌云壯志,卻“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”,只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng),心中不由涌起壯志未酬的悲情。

  4.寫(xiě)一篇300字的,談?wù)勀銓?duì)“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望,射天狼”的理解。

  教學(xué)探討與反思

  通過(guò)教學(xué),教給學(xué)生閱讀、欣賞、理解詩(shī)詞的方法,是教學(xué)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的詩(shī)詞知識(shí),背誦一定數(shù)量的名家名篇,有助于提高學(xué)生的能力。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,在教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)他們展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。在詩(shī)詞教學(xué)中,教師要堅(jiān)持誦讀、品味、思考相結(jié)合的原則,讓學(xué)生真正體會(huì)到詩(shī)詞的意境美和內(nèi)涵美。

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