《古代詩歌五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　１、學(xué)習(xí)這五首詩，朗讀、背誦這五首詩詞。

　�。�、理解五首詩歌的意境。

　　３、理解作者的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、朗讀、背誦這五首詩詞。

　�。�、理解作者的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩歌的意境。

　　【課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【課型】

　　綜合新授課。

　　【教學(xué)方法】

　　講讀──討論。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　�。�、，讀準(zhǔn)下列字的音：

　　碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 枯藤 昏鴉 天涯

　�。�、自己練習(xí)讀這五首詩：

　　二、三分鐘演講

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、請(qǐng)一生講一個(gè)曹操的故事。

　　２、教師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　四、學(xué)習(xí)《觀滄�！�

　　１、作家作品簡(jiǎn)介：

　　《觀滄海》選自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的一章。作者曹操（１５５～２２０），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年（１９６年）迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年（２００年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（２０７年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。

　　《觀滄海》是曹操的名篇。公元２０７年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

　�。病⒗首x詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。逐句分析，先由學(xué)生分析，再由教師歸納。

　　小結(jié)：

　　寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。

　�。础�齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

　　五、學(xué)習(xí)《次北固山下》

　　１、作家作品簡(jiǎn)介：

　　《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。

　�。病⒗首x這首詩。

　　３、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。

　�。�、題解：

　　次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱“天下第一江山”。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。

　�。�、總結(jié)：

　　首聯(lián)兩句點(diǎn)題�！扒嗌健碑�(dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長江，三面環(huán)水。詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的`，可見這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

　　頷聯(lián)寫船上所見景色，是近景�！捌健薄伴煛薄罢�”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”一語，又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊。

　　頸聯(lián)是這首詩中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過新春已來。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。時(shí)間過得這么快，怎能不令人感慨系之！

　　尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。詩人離家日久，見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。

　　全詩層層相因，渾然一體。詩中對(duì)景色的描寫表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛，雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點(diǎn)凄涼之情。

　�。�、當(dāng)堂背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》

　�。�、作家作品簡(jiǎn)介：

　　白居易（７７２～８４６），字樂天，晚年自號(hào)香山居士。唐代大詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》７２卷，集詩３０００余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。

　　《錢塘湖春行》是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。

　�。�、朗讀詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。

　�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。逐句分析，先由學(xué)生分析，再由教師歸納。

　　小結(jié)：

　　首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色�！俺跗健�，寫春水初生，略與堤平�！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。

　　中間兩聯(lián)是分寫。

　　頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來了生機(jī)勃郁的感覺。

　　頸聯(lián)寫花草，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。唐時(shí)人們有騎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時(shí)間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺。

　　尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情�！靶胁蛔恪�，是因?yàn)榭床蛔�，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

　�。�、齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

　　二、學(xué)習(xí)《西江月》

　�。�、作家作品簡(jiǎn)介：

　　《西江月》選自《稼軒長短句》，作者辛棄疾（１１４０～１２０７）字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋愛國詞人。２１歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡達(dá)２０年。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。

　　傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳�河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱為“蘇辛”。有《稼軒長短句》。

　�。�、題解：

　　這首詞有個(gè)題目“夜行黃沙道中”，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。

　�。�、小結(jié)：

　　這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。

　�。怠�齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

　�。�、寫分析短文，就兩首詩你所體會(huì)的意境來寫一寫自己的看法。

　　抽查幾個(gè)交流。

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》

　　１、解題：

　　“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。

　�。�、通過想象，把握意境。

　　作者在曲中只是列舉幾種事物，沒有使用動(dòng)詞或關(guān)聯(lián)詞，即形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫。

　　通過想象，描述圖景，切忌硬譯：

　　深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上獨(dú)行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋。他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。

　�。�、總結(jié)：點(diǎn)評(píng)想象，點(diǎn)明《天凈沙》的藝術(shù)成就。

　　元代散曲家馬致遠(yuǎn)，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血與淚寫成的，元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)為“秋思之祖”，近代王國維贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。

　�。�、布置作業(yè)：

　　改寫本曲為一篇２００字左右的小文章。

　　二、課堂練習(xí)：閱讀

　　一

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中；

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　�。薄�從詩的體裁看，它是一首 體 詩，從表達(dá)方式看，它是一首_____寫景詩。

　�。病⒃娭凶钅芊从匙髡叩牟┐笮亟蟮脑娋涫� 。

　�。�、最后兩句與詩的正文內(nèi)容的關(guān)系是 。

　　４、本詩以字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 。

　　二

　　錢塘湖春行

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　�。�、表現(xiàn)了詩人行蹤的詩句是 。

　�。�、表現(xiàn)是“春行”的詩句是 。

　�。�、表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩句是 。

　�。�、詩中運(yùn)用對(duì)仗的句子是 。

　　三、老師點(diǎn)撥

　　１、從詩的體裁看，它是一首 樂府 體 四言 詩，從表達(dá)方式看，它是一首 感懷 寫景詩。

　�。�、詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 。

　�。�、最后兩句與詩的正文內(nèi)容的關(guān)系是 最后兩句是樂章結(jié)尾時(shí)的套話，與正文內(nèi)容無直接關(guān)系 。

　　４、本詩以 觀 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 實(shí) 景，然后寫 虛 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 寬廣的胸懷和豪邁的氣魄 。

　　５、表現(xiàn)了詩人行蹤的詩句是 。

　�。�、表現(xiàn)是“春行”的詩句是 。

　�。�、表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩句是 。

　�。浮⒃娭羞\(yùn)用對(duì)仗的句子是 。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　古代詩歌五首

　　觀滄海 曹 操 東漢 四言樂府 登山望海

　　次北固山下 王 灣 唐朝 五言律詩 駕舟揚(yáng)帆

　　錢塘湖春行 白居易 唐朝 七言律詩 賞花觀鳥

　　西江月·夜行黃沙道中 辛棄疾 南宋 宋詞 夏夜出行

　　天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 元代 元曲 悲秋思鄉(xiāng)

　　【課后小結(jié)】

　　在教學(xué)過程中應(yīng)重視點(diǎn)撥，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解五首詩的思想內(nèi)容及主旨，能當(dāng)堂準(zhǔn)確流暢地背誦。