情景辨圖教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力，學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)流程
一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。
出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我想和大家一起來玩玩，好嗎？我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的？”
學(xué)生自由回答。
讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……
揭示課題：認(rèn)識平面圖形。
二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。
出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后，課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。
師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看�！弊寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示：
�、購恼襟w上分離出正方形，揭示名稱。
�、趶膱A柱上分離出圓，揭示名稱。
③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。
通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的.關(guān)系。
一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。
三、活動三：用“體”描“形”。
小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看�！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。
在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。
師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。
讓學(xué)生評價(jià)結(jié)果。
四、活動四：實(shí)踐運(yùn)用。
師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形�！睂W(xué)生自由發(fā)言。
“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服�！闭垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。
讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。
五、活動五：圖形拼組。
小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……
放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。
有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……
拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品�？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評價(jià)。
讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。
展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。
六、活動延伸。
小熊貓：我們今天認(rèn)識了哪些新朋友？一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見！生：小熊貓?jiān)僖姟?/p>
教學(xué)反思：這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。我采用游戲活動的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)過程中安排了大量的實(shí)際操作活動、小組活動，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體；在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。此外，我也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
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