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分?jǐn)?shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-08 12:44:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于分?jǐn)?shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)語:教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是小編整理關(guān)于分?jǐn)?shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì),以供參考。

關(guān)于分?jǐn)?shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第60頁—61頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合解決問題的過程,探索同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減法的計(jì)算方法。

  2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3.在探索的過程中,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]動(dòng)手操作和合作交流的意識(shí)。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]觀察能力、自主探究、交流合作、動(dòng)手動(dòng)腦能力及歸納出分?jǐn)?shù)的算理和計(jì)算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減法的算理、“整體”與“個(gè)體”的轉(zhuǎn)化,化未知為己知。

  教學(xué)難點(diǎn):

  實(shí)際問題抽象后的數(shù)學(xué)模型,建立數(shù)學(xué)模型。理解“1”表示的意義及計(jì)算方法。 教學(xué)方法:直觀演示法、交流談話法、操作合作法。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、紙卡片、彩筆、剪刀。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入、理解分?jǐn)?shù)

  二、動(dòng)手動(dòng)腦、交流合作

  1.創(chuàng)設(shè)情境

  唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天,天氣特別熱,師傅就派豬八戒找水喝,沒想到豬八戒找到一個(gè)大西瓜,他可高興了!豬八戒實(shí)在忍不住,就把西瓜平均切成八塊,師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜,可是他還饞得直流口水,就又吃了三塊西瓜,他只顧自己吃,差點(diǎn)把師傅都忘了。

  2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加法運(yùn)算

 。1)豬八戒第一次吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾,第二次又吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?兩次一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?同學(xué)們,你能幫他算一算嗎?

  師: + 等于多少,你是怎么算的?說說看。

 。ㄈ嘟涣,初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。)

 。2)動(dòng)手操作活動(dòng)。

 、偻篮献魃塘,將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。 ②每人按自己的喜好,涂出其中的幾份。(不能都涂完,要互相謙讓。)

  ③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。 ④你們兩人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾,怎樣算的.? (同桌合作完成,師巡視并提醒如何進(jìn)行計(jì)算。)

 、萑嘟涣,同桌匯報(bào)。

  ⑥觀察交流,在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同歸納小結(jié),明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。

  3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的減法運(yùn)算

 。1)師:豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多,多了幾分之幾,你知道嗎?怎么算呢?

 。2)比一比。

 、倌贸鐾可募,同桌互相比一比。

 、诎阉闶綄懺诩埖谋趁,并說一說是怎樣減的。

  ③你在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)師:豬八戒吃了這個(gè)西瓜的 后,還剩下幾分之幾?留給師傅和師兄夠嗎? (四人小組討論)。

  4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法

  三、鞏固練習(xí),數(shù)形結(jié)合

  1.教材第61頁“練一練”第1題。

  2.教材第61頁“練一練”第2題。

  四、強(qiáng)化新知、課外延伸

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲,還有什么疑問? 教學(xué)反思 :

  本課在新授課之前先練習(xí)了兩道題。舊知一般是后繼新知的生長點(diǎn),通過敘述分?jǐn)?shù)的意義和看圖比較分?jǐn)?shù)的大小等練習(xí),可以習(xí)舊引新,承前啟后;再通過動(dòng)畫故事作為切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)親切、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

  本課以“豬八戒吃西瓜”的有趣情境為主線,用直觀圖形來揭示同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減法的運(yùn)算規(guī)律,最終達(dá)到擺脫對(duì)圖形直觀的依賴,使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課教學(xué)時(shí),學(xué)生做用“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時(shí),稍有困難,通過理解“1”表示的意義后,就能夠很順利地進(jìn)行運(yùn)算了。

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