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散步的語文教學設(shè)計

時間:2021-02-07 11:18:07 教學設(shè)計 我要投稿

散步的語文教學設(shè)計

  散步的語文教學設(shè)計

  一、朗讀

散步的語文教學設(shè)計

  朗讀能力包括接到文稿立即朗讀的能力,這一次要試試這種能力。

  二、跳讀四遍

  第一遍注意“我”這個人怎么樣。

  第二遍注意妻子性情怎么樣。

  第三遍注意母親性情怎么樣。

  第四遍注意兒子性情怎么樣。

  提示:不但要注意有形的,而且要注意無形的。例如,“我”說“走大路”,委屈了兒子,沒有寫兒子的反應(yīng),應(yīng)該加以想像,也沒有寫妻子的反應(yīng),也應(yīng)該加以想像。

  三、談?wù)務(wù)w感受

  既要展開,又要聚焦,聚焦于“我”的孝敬上面。

  四、研討

  研討方法:質(zhì)疑;提問;合作探究。

  1、這篇短文為什么大詞小用、小題大做?

  引導(dǎo)法:先找出大詞小用的語句,再思考作者的.寫作意圖。

  2、作者的意思是什么?

  引導(dǎo)法:抓關(guān)鍵因素;學習從個別提升到一般的抽象。

  3、為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?

  五、語言學習

  1、用圈點法圈出精美的句子。

  2、揣摩對稱的美。

  六、語言運用

  1、_________________信服地點點頭。

  2、一切都取決于_________________________。

  3、________________________,各得其所。

  4、______________________水波粼粼。

  七、比較閱讀

  《散步》與《三代》。

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