二年級(jí)語(yǔ)文課本楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。二年級(jí)語(yǔ)文課本楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì),我們來(lái)看看下文的介紹。
教學(xué)目標(biāo) :
。保J(rèn)讀本課的7個(gè)生字,規(guī)范地書寫9個(gè)生字。
2.學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩(shī)句。
。常枋鲎约菏煜さ臉(shù)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題
同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動(dòng)聽(tīng),有小朋友唱的,有小鳥(niǎo)唱的.,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌,而且非常美妙,想聽(tīng)嗎?
板書課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
。保蠋熍錁(lè)范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),展開(kāi)想像,浮現(xiàn)畫面。
2.通過(guò)聽(tīng),你了解了什么?指導(dǎo)說(shuō)。
三、自主識(shí)字
。保杂勺x課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈起來(lái),想辦法讀準(zhǔn)字音。
。玻〗M合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。
3.全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。
。矗畬W(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,檢測(cè)認(rèn)字效果。
。担阑ハ嘧x課文,達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文,了解內(nèi)容
。保杂勺x課文,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
。玻畬W(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。
。常錁(lè)、配畫朗讀課文,升華情感。
。矗痴b自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐,拓展延伸
。保懵(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?
師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來(lái)吧……”
“老奶奶,頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”
2.同桌編一編,唱一唱。
。常笇(dǎo)唱,評(píng)議。
4、同學(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹(shù)也是我們的朋友,你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎?
、傩〗M交流自己曾觀察過(guò)的,比較熟悉的樹(shù);
、诿拷M選一個(gè)代表全班交流;
③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。
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