假如生活欺騙了你普希金教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-01-27 18:15:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

假如生活欺騙了你普希金教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、理解這首詩的大意；

　　2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度；

　　3、背誦這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過反復(fù)的誦讀體會作者的思想感情，從中受到啟發(fā)。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，看看他是怎樣面對人生的。

　　二、簡介作者：

　　亞歷山大·普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”，而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù) 。

　　三、寫作背景：

　　這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的.鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞61尼古拉耶夫娜61伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。

　　四、朗讀詩歌，整體感知：

　　1、聽課文錄音。

　　2、劃分朗讀節(jié)拍。

　　3、自由朗讀。

　　4、學(xué)生集體朗讀。

　　五、品讀詩歌，合作探究：

　�。▽W(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：）

　　1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？

　　特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。

　　2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？

　　第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時過境遷，往事都將成為親切的回憶。

　　3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。

　　表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。

　　4、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？

　　一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財富，都有助于把握人生。

　　5、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？

　　沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動鮮明。

　　六、背誦詩歌，拓展延伸。

　　1、學(xué)生朗讀詩歌。

　　2、背誦這首詩。

　　3、教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

　　4、仿句練習(xí)：仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，仿寫下面的詩句。假如-------，不要------，不要------

　　七、小結(jié)：

　　這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)了這首詩后，也能擁有詩人那樣博大的胸懷，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，在自己的人生道路上，尤其是在遇到挫折與困境的時候，能夠以積極樂觀的態(tài)度，笑對人生，成為生活的真正強(qiáng)者。