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考試閱讀教學設計

時間:2021-01-24 17:13:30 教學設計 我要投稿

考試閱讀教學設計

  考試閱讀教學設計

  【教學目標】

考試閱讀教學設計

  1、會認8個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解考試的特殊性。

  3、朗讀與表演相結合,感悟課文內(nèi)容。體悟懂得的道理應該用行動去落實。

  【教學流程】

  第一課時

  一、揭題質(zhì)疑,緊扣“特殊”

  1、板書:特殊,學生認讀,并聯(lián)系生活理解意思,什么叫“特殊”,說說“特殊”的反義詞。

  2、把題目板書完整,學生齊讀課題,讀了課題,你有什么疑問呢?

  (歸納學生的問題:這次特殊的考試考試么?有哪些人參加考試?考試的結果怎樣?)

  二、初讀課文,感知“特殊”

  1、學生自讀課文,圈畫生字、生詞,讀準字音。

  2、考考你:認讀詞語

  特殊:用特殊說一句話。

  新:和“新”對應的詞。

  一塊:還可以說一塊什么?

  狐貍:有什么好辦法記住它?

  ……指名讀、領讀、齊讀。

  3、把詞語寶寶送回到課文中,指名分段讀課文,其他同學專心聽,讀到哪看到哪?

  4、發(fā)現(xiàn)什么問題?糾正讀音。

  5、用你喜歡的方式去讀課文,標出自然段,邊讀邊思考課前提出的.問題!盀槭裁催@是一次特殊的考試?”

  三、讀讀演演,感悟“特殊”

  1、假如你是動物臺臺長,你想選什么樣的人做主持人?

  2、如果你現(xiàn)在來報名來參加“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人,你要準備些什么?

  3、讀讀課文看看小動物們是怎么做的?找到相應的段落把它畫上。

  誰找到了,讀一讀。

  4、你覺得它們準備得怎么樣?(生:充分)從哪看出它們準備挺“充分”的。根據(jù)生活匯報,板書“心愛”,怎么樣的叫“心愛”,愛到心里去了,用一個什么詞形容?(愛不釋手、愛如珍寶)

  5、那些小動物準備得怎么充分,為什么小白兔被錄取?想好了和小組的同學說一說。

  6、你們就是小熊、小猴、小狐貍、把心里想的讀出來。(只讀心里活動的那句話)

  7、這一切都被誰看見了?熊貓臺長為什么出這樣一道考題呢?我們下節(jié)課接著來學習。

  第二課時

  一、回顧課文內(nèi)容

  用最簡潔的話說一說課文主要講了一件什么事?

  二、讀讀演演,感悟“特殊”

  1、熊貓臺長為什么出這樣一道“特殊”的考題呢?

  2、四人一組,演一演這部分內(nèi)容,大家互相評議。

  3、請學生選擇一個動物角色,上臺表演,師生共評。

  4、小觀眾采訪:學生當觀眾,采訪表演者。如:

  請問小熊,當你看到地上的果皮時,為什么繞開果皮朝前走呢?

  請問小猴,我看見你彎腰想要撿果皮,為什么還是沒有撿就走開了呢?

  請問小狐貍,你抬起腳準備踢開果皮,為什么沒有踢也繞開了呢?

  請問小白兔,你撿起果皮時是怎樣想的?你難道不怕弄臟了新衣服嗎?

  5、聯(lián)系結果,深化認識。

  現(xiàn)在你們明白了小白兔為什么會被錄取嗎?

  這次考試究竟考的是什么呢?

  6、讀了這個故事,你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢?

  補充句子:我想對說:“!

  三、指導書寫四個生字

  1、出示生字卡、學生認讀并組詞。

  2、學生觀察字的字形及結構,說一說怎樣寫才能寫得好看。

  3、重點指導“特”和“持”,兩字比較。講明“特”在古時候表示牛。

  四、總結課文

  同學們,今后在我們的學習和生活中,一定也會遇到許多這樣特殊的考試,我相信,你們一定會像小白兔一樣。

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