在炮兵陣地上教學設計

　　教學目標：

　　1、學會7個生字及新詞。

　　2、能夠抓住描寫彭總語言、神態(tài)、動作的重點詞語練習做批注，體會彭總對工作高度負責的精神，產(chǎn)生對彭總的敬佩之情。

　　3、體會人物通過人物的語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)人物特點的方法。滲透中心思想。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　5、會用“對答如流”“千方百計”造句。

　　教學重點：抓住描寫人物言行、神態(tài)的句子體會人物的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：學習作批注。

　　課前準備：查找彭德懷的有關資料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自學生字、詞。造句。

　　2、默讀課文，給課文分段。

　　3、總結課文的主要內(nèi)容。

　　二、了解課文的主要特點

　　1、寫人的文章，用一件事寫一個人；

　　2、抓住人物言行、神態(tài)來寫。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、課文的主要內(nèi)容是什么？

　　2、課文的突出特點是什么？

　　二、抓住人物語言，練習批注。

　　1、找出彭總語言，指名學生讀。

　　2、重點默讀第三自然段，思考：彭總是怎樣一個人？練習批注。（學生可能批注：嚴格、嚴厲、嚴肅、威嚴、脾氣暴躁，負責任、愛祖國、彭總對工作特別認真等。）

　　3、指名學生展示批注結果，師生共同評價。

　　4、師小結：“批注”是自學時常用的一種方法，把自己的感受用簡潔的詞寫在有關內(nèi)容的旁邊。不必寫一句話或一段話（再評價學生的批注）。

　　5、有感情的朗讀課文，體會彭總“電閃雷鳴”“聲音輕了，批評的分量可更重了。”

　　三、讀彭總的語言、神態(tài)、動作，體會人物的.思想感情。

　　1、朗讀課文第三、六、八自然段，體會感情發(fā)生了什么變化。

　　板書：電閃雷鳴  發(fā)火

　　語重心長  談話

　　2、指導朗讀課文，體會并讀出感情變化。

　　3、神態(tài)、動作也發(fā)生了變化。默讀課文，找出重點詞語，體會其變化。

　　4、師小結：彭總的言行、神態(tài)前后發(fā)生了很大變化，但無論是電閃雷鳴的發(fā)火，還是語重心長的談話，都是為了把這個陣地建設得更加牢固，都是為了祖國的國防事業(yè)，為了祖國的安全，都是對工責的高度負責。

　　板書：為祖國的安全

　　對工作的高度負責

　　5、文中還有一個人的思想感情也在起著變化，找出來，試分析。（團長）

　　四、總結彭總思想品質(zhì)，滲透中心思想

　　1、根據(jù)以上學習，思考彭總是怎樣一個人？（學生可能回答：彭總是一個愛祖國，對工作認真負責的人。是一個嚴格要求別人，更嚴格要求自己的人。是一個關心他人的人等。）

　　歸納概括：熱愛祖國、高度負責、嚴于律己、實事求是，等等。

　　2、師小結：以上這些詞語概括了彭總的思想品質(zhì)。這個問題還可以這樣問：“這篇課文反映了彭總怎樣的思想品質(zhì)？”

　　五、歸納課文的寫作特點

　　1、彭總的思想品質(zhì)是通過那些描寫反映出來的？（言行、動作）。

　　2、本文有兩個突出的特點：

　�。�1）一件事寫一個人；

　�。�2）通過人物的言行、動作反映人物的思想品質(zhì)。

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