五彩池的教學(xué)設(shè)計(jì)
在教師需要進(jìn)行五彩池的教學(xué)時(shí),需要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),那么應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢?下面就和小編一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中12個(gè);正確讀寫(xiě)“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。
3。理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)生字,整體感知課文。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1。出示課題:五彩池
2。傳說(shuō)的五彩池在什么地方?是什么顏色?作者又是在什么地方見(jiàn)到的?它又是什么顏色的呢?
(二)初讀課文
1。五彩池在什么地方?
2。作者見(jiàn)到的五彩池是什么顏色?
3。形成池水不同顏色的原因是什么?
(三)默讀課文,討論主要內(nèi)容
這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池,它們?cè)陉?yáng)光的照射下,會(huì)閃出各種顏色的光輝,原來(lái)是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S,陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底,石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。
(四)指名學(xué)生讀課文
(五)自學(xué)本文生字、詞
1。正音:
輝(huī)——瑰(guī)
凝(níng)——疑(yí)
2。解詞:
細(xì)膩:本文指精細(xì)光滑。
矗立:高聳地立著。
石筍:石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。
瑰麗:異常美麗。
折光鏡:使通過(guò)的光線發(fā)生折射。
漫山遍野:遍布山野,形容很多。
騰云駕霧:本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。
(六)布置作業(yè)
1。本課生字每字組三個(gè)詞。
2。熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
有感情地朗讀課文,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。
教學(xué)步驟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段,齊讀
1。傳說(shuō)的五彩池在什么地方?
2。傳說(shuō)中的五彩池的池水是什么顏色的?
3。聽(tīng)了奶奶的故事后,作者想什么?這說(shuō)明了什么?
明確:說(shuō)明五彩的`瑤池對(duì)“我”有很大的吸引力,“我”從小就非常喜歡五彩池。
4。作者看到了五彩池,它在什么地方?
5。作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎?從哪一句看出是不一樣的?說(shuō)明了什么?
明確:說(shuō)明神話中的五彩池,只有一個(gè)池子,而且顏色只有五種:紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無(wú)數(shù),顏色更鮮艷、更瑰麗,池水的顏色不是單一的,而是多彩的。
6。作者親眼看到的五彩池是什么樣的?這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢?
(二)學(xué)習(xí)2至5自然段,自由讀
1。作者在藏龍山看到了什么?(遍山遍野都是大大小小的水池。)
2。從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么?(藏龍山水池?cái)?shù)量多,而且大小不一。)
3。這些水池有什么特別之處?(在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝。)
4。這些水池太美了,作者把它比喻成什么?(鋪展著巨幅地毯上的寶石。)
5。水池的大小各不相同,找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。http://www。6yyy7。com/5/shuxue/找出比喻句,說(shuō)出把什么比作什么?
6。池邊什么樣?水池各是什么形狀?說(shuō)出作者把不同形狀的水池分別比作什么?
7。把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。
8。多可愛(ài)的水池啊,多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么?(同一條溪流,流到各個(gè)水池里,顏色卻不同了,有的池里的顏色還不止一種,可是舀起來(lái)看,什么顏色也沒(méi)有。)
9。池水的顏色各有哪些?
10。不同開(kāi)頭的水池和不同的顏色真使人驚奇,大家想看一看這神奇的五彩池嗎?
11。形成池水顯出不同顏色的原因是什么?在文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。(原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍——把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。)
12。用自己的話說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。(原因有三點(diǎn):①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍;②石筍表面凝結(jié)著一層石粉;③陽(yáng)光射到地底,石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。)
13。這就是人間的五彩池,人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗,為什么呢?(因?yàn)樗刂車臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,五光十色的倒影使油水更加瑰麗。)
14。小結(jié):
作者在藏龍山看到五彩池,他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因,都一一作了具體地介紹,不但表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。
(三)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
1。齊讀最后一句。
2。填空:這句話,一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________,另一方面也表示傳說(shuō)中的五彩池不在_________,而在_____________。
(四)布置作業(yè)
有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
理清課文敘述的順序,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)步驟:
(一)朗讀全文
1。指名說(shuō)五彩池的數(shù)量和形狀。
2。指名說(shuō)產(chǎn)生池水不同顏色的原因。
(二)默讀課文按不同的類別把課文分段,并寫(xiě)出段落大意
全文分成三段。
第一段:第1自然段。
小時(shí)候,我想遇上神仙,飛去看五彩的瑤池,沒(méi)想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。
第二段:第2—4自然段。
無(wú)數(shù)的水池里長(zhǎng)著形狀各異的石筍,在陽(yáng)光照耀下池水映出各種不同的顏色,美麗異常。
第三段:最后一個(gè)自然段。
美麗的五彩瑤池在人間。
(三)討論文中的修辭方法
1。比喻句:找出比喻句讀一讀,指名說(shuō)說(shuō)把什么比作什么?
2。第4自然段的修辭方法。(設(shè)問(wèn))
(四)總結(jié)全文
1。課文從幾方面來(lái)介紹藏龍山的水池?
2。你有什么體會(huì)?
。á傥宀食靥懒;②大自然太神奇了;③祖國(guó)山河真美麗;④無(wú)比熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。)
教學(xué)點(diǎn)評(píng):
《五彩池》是一篇描寫(xiě)五彩池美麗景色的精讀課文。教師注意課前準(zhǔn)備掛圖、投影片或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片、視頻。課上教師引導(dǎo)學(xué)生通覽全文,討論課文的敘述順序:五彩池在什么地方——五彩池的樣子——池水顏色——顏色的成因。然后抓住重點(diǎn)內(nèi)容,五彩池特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的成因,采用合作學(xué)習(xí)等手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性討論交流,從而感受五彩池的美,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。
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