案例名稱

寫一首詩

科目

語文

教學對象

八年級學生

課時

1課時

提供者

黃韜

一、教材內容分析

    本節(jié)課內容屬中學階段語文 學科，它是語文 出版社出版八年級下學期語文 第二單元寫作指導課，需1課時完成。這節(jié)課教學在七年級的詩歌寫作基礎上，提出了一些形式上的要求，有助于進一步培養(yǎng)學生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學習，學生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學殿堂必走的一步臺階。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

根據新課程標準的要求，結合教材的具體內容，我確立教學目標為：

1、抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學生審美情趣；

2、恰當地運用藝術手法，提高學生創(chuàng)作能力；

3、體現詩歌形式上特點，加深對知識的理解。

三、學習者特征分析

七年級時對詩歌的學習，使學生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎，但僅限于能夠感知、體現詩歌的主要特點，甚至是某方面的特點。通過平時的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認識到學生比較善于模仿， 以此表達自己內心的情感。如：在學習《大堰河——我的保姆》之后的練筆中，學生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現生活中的細節(jié)，加之首句、尾句形成的反復，來抒發(fā)對母愛的感激、頌揚之情；在學過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時潤澤來象征奉獻之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。

四、教學策略選擇與設計

本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節(jié)課的教學主要采用教師展示課件，學生網絡查找，教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造詩意氛圍，激活學生思維。

五、教學環(huán)境及資源準備

在教學過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結合，增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，則選擇了微機室的學習環(huán)境，并利用網絡信息資源，增強自主性、實效性。

六、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

一、創(chuàng)設情境、詩意導入

播放抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌的Flash動畫；課件展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌；用富有文采的語言導入新課。

體味詩歌的情感、寫法；網絡查找抒發(fā)同一情感的`現代詩；鑒賞比較詩歌形式上的不同之處。

調動多種感官；創(chuàng)設詩意情境；激發(fā)寫作欲望，揭示本節(jié)課題。

Flash動畫與PowerPoint相結合，加之網絡資源。

二、查找信息、明確目的

課件展示詩歌的主要特點；進而明確教學目的。

利用網絡資源進行查找；匯報交流查找結果。

使學生加深對知識的理解，在學習中明確方向。

PowerPoint結合網絡資源。

三、借鑒實例，指導要點

課件展示三首詩歌；指導研讀主要手法；進而提出指導要點。

品讀詩歌；探究手法；明確要點。

讓學生有針對性地感悟情感，領會技巧，體味韻律。

PowerPoint課件

四、模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作

課件展示梯度不同的仿寫內容；鼓勵學生從切身感受出發(fā)進行仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營造寫作氛圍。

合作交流；發(fā)表意見；共同完成；獨立創(chuàng)作。

使學生由點到面、進而到體地領悟詩歌特點。

PowerPoint課件

五、習作欣賞，展現個性

明確習作提交方式；肯定習作閃光之處。

發(fā)送電子郵件上交習作；品讀自己的習作。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及審美情趣。

網絡資源。

六、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

由圖片談思維，拓寬學生創(chuàng)作空間。

感悟，想象。

讓學生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。

PowerPoint課件

教學流程圖

開始

課件詩意導入

網絡學生查找信息，明確目的

課件學生借鑒實例，教師指導要點

課件學生模擬練筆，創(chuàng)作詩歌

網絡師生欣賞習作

課件課堂小結，課外延伸

結束

七、教學評價設計

    課程基本結束時，指導學生進行教學評價。明確評價的具體內容，以學生自評為主，學生互評，教師評價為輔。肯定優(yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進建議等。

附：

學生自評表

八、幫助和總結

教學過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對學生進行幫助和指導，爭取讓學生在每個環(huán)節(jié)的學習中都能達到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學生很難均達到理想效果，諸如此類問題，采取個別對待的方法，使他們就其實際情況盡可能達到更好程度。最后做出總結，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時拓寬創(chuàng)作空間，令學生有激情地進行課后的修改與創(chuàng)作。