小學體育優(yōu)秀教學設計

時間：2024-10-18 12:33:52 教學設計我要投稿

小學體育優(yōu)秀教學設計

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的小學體育優(yōu)秀教學設計，希望能夠幫助到大家。

小學體育優(yōu)秀教學設計

小學體育優(yōu)秀教學設計1

　　學習內(nèi)容：

　　立定跳遠

　　學習目標：

　　1、認知目標：

　　通過本課的學習和實踐，95%的學生能夠初步體會立定跳遠的蹬、擺技術(shù)要領。

　　2、技能目標：

　　通過學生對預擺與蹬地的學習，85%學生能夠掌握立定跳遠的蹬擺動作的技術(shù)要領。

　　3、情感目標：

　　通過自主、協(xié)同的小組合作模式，學生能在練習過程中主動參與，互相學習，互幫互助，并在學習中親身體會成功的快樂。

　　教學重點：

　　蹬擺技術(shù)要領。

　　教學難點：

　　動作要連貫，協(xié)調(diào)。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、教師通過出示問題卡片的形式，直接引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，并讓學生帶著問題，認真觀察教師的.動作示范。

　　2、教師邊示范，邊講解。

　　二、學生討論、研究教師的動作

　　學生間研究、討論剛才所留意到的動作，有的可能留意的是手的擺動動作；有的可能留意到的是腳的伸屈動作或是蹬地動作，此時，教師適當引導，讓學生圍繞問題，經(jīng)過分享、討論得出答案。

　　教師引導總結(jié)得出形象易記的口訣：一伸、二屈、三蹬地

　　三、嘗試練習

　　1、教師帶領練習。

　　2、學生分組練習，教師巡查指導。

　　四、比一比、賽一賽

　　1、教師組織學生示范動作并進行比賽。

　　2、學生在這一環(huán)節(jié)中，既要觀看，又要即使進行評價。如：手臂擺動如何？蹬地快速有力嗎？腿部是伸、屈是否正確呢？

　　3、學生間通過互相評價，得出動作掌握得較好的同學，即時給予掌聲鼓勵。

　　五、再次鞏固、強化練習

　　教師帶領學生邊喊口訣邊練習，進一步鞏固、強化動作。

　　六、學生與教師的評價總結(jié)

　　同學們分享、交流立定跳遠蹬擺動作的感受。教師對在跳遠練習中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予表揚和鼓勵。

小學體育優(yōu)秀教學設計2

　　一、指導思想：

　　根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以學生的主動為目標，讓學生主動參與，使每個學生在認識上、情感上和運動參與中積極發(fā)展。在整個教與學的實踐過程中，充分激發(fā)學生主動參與教學的熱情，點燃學生創(chuàng)想思維的火花，為學生最大限度的提供自主、合作、探究學習的時間和空間，使學生從中獲得體魄的增強，能力的提高，個性的張揚，心理的滿足，讓學生成為課堂的真正主人。

　　二、學情分析：

　　從班級學生身體素質(zhì)狀況來看，屬于一般偏弱。另外，一年級小學生的協(xié)調(diào)性差，注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全。跳繩雖然不是很復雜的運動，但是對于一年級小朋友來說還是有一定的難度。因此，在教學中，我設計了新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們的學習積極性，如通過游戲和比賽的方式，誘導學生真正參與到運動中，激發(fā)練習興趣。另外，由于學生的個體體質(zhì)存在差異，尊重學生的主體地位并進行個別的指導。

　　三、教材分析：

　　跳繩是一項傳統(tǒng)體育項目，深受人們的喜歡，具有較高的鍛煉價值，尤其對于學生的發(fā)展是具有很大的運動效果。根據(jù)本課的'指導思想，將跳繩安排在教學計劃中，使學生掌握跳繩的技術(shù)動作的同時，也能促進自身的身心發(fā)展。跳繩可以很好地促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展，即能夠促進速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等全面發(fā)展。跳繩還可以促進學生之間的合作意識、創(chuàng)新意識。另外，跳繩對于場地的要求不是很高，學生攜帶繩子也比較方便，隨時隨地、隨時隨刻都可以鍛煉，具有很高的健身價值。

　　四、設計意圖：

　　本節(jié)課的安排主要內(nèi)容為跳小繩，在學生進行單人練習之后，學生容易感覺到疲憊和枯燥，我通過變換形式，首先單人雙腳跳，通過講解、示范，使學生掌握了跳繩的重點后，通過變換形式，同時也使學生的彈跳力得到更大的發(fā)展，讓學生嘗試單腳跳。之后，在學生學有余的同時，發(fā)揮學生的想象力，施展各種形式的跳法。這一方面可以激發(fā)學生的參與興趣，同時也可以進一步鞏固跳繩動作的掌握情況。最后，讓學生來一次一分鐘的比賽，通過競賽，讓學生的榮譽感進一步增強。

　　雖然跳繩是一項趣味性較強的體育項目，但是也是比較容易累的，因此我在接下來的環(huán)節(jié)安排了游戲：韻律活動（猜猜我是誰）。這一方面是對激烈活動的調(diào)節(jié)，豐富課堂形式，也是對緊張練習的放松。

　　五、教學重難點：

　　重點：跳繩時搖繩要協(xié)調(diào)，掌握繩起落的節(jié)奏感。

　　難點：跳繩時動作輕松協(xié)調(diào)、連貫，以及在練習過程中的自主學練探究、創(chuàng)新。

小學體育優(yōu)秀教學設計3

　　教材 30米內(nèi)通過3~4個障礙物

　　教學目標掌握跨、跳、鉆、繞障礙物的方法和技能。發(fā)展學生跨越障礙的能力，體驗成功的'喜悅。通過學習，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、互助、協(xié)作、和諧的人際關系。

　　部分教學情景教學內(nèi) 容運動量教與學的方法

　　時間次數(shù)

　　`一、集合整隊，報告上課人數(shù)，師生問好，考勤。

　　二、宣布本單元教學計劃：根據(jù)《義務教育體育課程標準》精神、教材及小學生實際。

　　三、宣布本課教學目標，簡述教學過程、要求及目的。

　　四、安排見習生。

　　五、檢查、整理服裝。

　　六、隊列隊形練習。

　　` 組織：四列橫隊

　　★★★★★★★★

　　☆☆☆☆☆☆☆☆

　　教學要求：稍息、立正，列隊整齊；

　　舉手回答教師的提問；

　　學生要積極、主動的學習。

　　一、慢跑：利用田徑場內(nèi)的各種障礙物自然跑進約400米。

　　二、熱身操：

　�。ㄒ唬⿺U胸運動

　�。ǘw側(cè)運動

　�。ㄈw轉(zhuǎn)運動

　�。ㄋ模┨咄冗\動

　　（五）腹背運動

　　三、誘導練習：

　　（一）屈肘擺臂；

　�。ǘ⿸佈�；

　�。ㄈ┖蟮排�15~20米乘2~3次

　　7` 組織方法：

　　教學要求：動作協(xié)調(diào)，舒展大方，到位；擺臂要以肩為軸，前后為主擺動；拋腰時，腰部盡量放松，動作緩慢進行；后蹬充分，大腿高抬，向前性好。

　　反思：通過學習，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、互助、協(xié)作、和諧的人際關系。

小學體育優(yōu)秀教學設計4

　　本課設計的指導思想：

　　根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，結(jié)合學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及本校實際情況組織安排教學內(nèi)容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關系上，既強性師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，學生自主的練習，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準。為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力和自我評價能力。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，提高學生的合作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好，為終身體育活動打基礎。

　　一、教材：

　　《彎道跑》屬于田徑教學范疇，是學習田徑中各類跑的基礎教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。

　　二、對象：

　　經(jīng)過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，初二的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲，因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的性性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣。

　　三、教學目標：

　�。�1）認知目標：使學生理解彎道跑的.技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑打好基礎。

　　（2）技能目標：初步學會彎道跑的技術(shù)動作，掌握好適當?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。

　�。�3）情感目標：發(fā)展學生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎。

　�。�4）能力目標：發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，提高競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　教學重點：身體內(nèi)傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。

　　教學難點：克服離心力，提高速度。

　　四、教法指導：

　　首先采用問題激勵法激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地去學習；其次采用講解示范法，以生動的語言，準確的動作示范激發(fā)學生主動學習的情感；最后采用分組練習法、評價法使學生更快地掌握動作要領，達成教學目標。

　　五、學法指導：

　　在學法上主要采用嘗試練習法、小組合作學習法、互評互幫法。首先讓學生帶著問題進行嘗試練習，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領，理解原理、懂得方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進學生積極參與練習，提高學生學習自覺性。

　　六、教學流程：

　　收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享

小學體育優(yōu)秀教學設計5

　　學習目標：

　　1、了解本學期的體育課考試的項目和時間，合理的安排自己的學習計劃

　　2、明確各個單元學習目標、內(nèi)容、要求和任務

　　3、在學習中學會與人合作，中提高交往的能力

　　學習內(nèi)容：

　　本學期的體育課的學習內(nèi)容、任務和要求

　　重、難點：

　　1、了解各個項目的健康標準和要求。

　　2、制定相應的學習計劃和安排

　　場地器材：

　　教室

　　教學過程：

　　一、準備階段

　　1、課堂常規(guī)

　　2、簡單的宣布本次課的內(nèi)容和要求

　　二、激發(fā)興趣階段

　　1、導入：

　　新的學期開始了，老師又看到了一張張熟悉的面孔�？创蠹业哪樕蠏熘男θ�，不難想到大家這個年都過得很豐富多彩。誰來說說自己是怎么過年的？過年都到了哪里，做了些什么有意思的事

　　2、學生積極的發(fā)言，繪聲繪色的講自己在假期里高興的'事情

　　3、總結(jié)學生的發(fā)言，并且轉(zhuǎn)入主題：從發(fā)言中不難看出，這個年大家過得是有滋有味，豐富多彩，好像身材都有一點胖嘟嘟的。下面，我就要給大家提個醒，先讓大家在思想上減減肥。

　　三、學習新知階段

　　1、本學期的學習內(nèi)容

　�、賹W習項目：

　　街舞；籃、排、足球技術(shù)；技巧

　　②考試項目：

　　50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑

　�、蹤z查項目：

　　肺活量、身高標準體重、仰臥起坐、立定跳遠

　　2、要求

　�、僬J真的學習，按時到位參加各個項目相關的練習

　　②及時的進行各個項目的檢查和考試

　�、弁ㄟ^檢查和考試，了解自己的不足之處

　　④注意從實際出發(fā)，有針對性的對自己的弱項進行適當?shù)腻憻?/p>

　　四、最后階段

　　1、合理的安排自己的平時生活和訓練

　　2、制定適合的訓練計劃

　�、偈紫纫私庾约旱母鱾€項目的情況

　�、谟柧氂媱澮可矶ㄗ觯苛Χ�

　�、塾柧毜牧恳m當，不可操之過急

　　3、了解每一項考試項目的分值——在《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》找到相應的分值

　　4、小結(jié)本次課的情況

小學體育優(yōu)秀教學設計6

　　一、指導思想：

　　貫徹“健康第一”的指導思想，“以學生發(fā)展為本”。重視學生的主體地位，給學生一個情景，讓他們?nèi)ンw驗；給學生一個疑問，讓他們?nèi)メ屢�；給學生一個空間，讓他們?nèi)シ棚w；給學生一個目標，讓他們?nèi)プ非�，努力使學生成為課堂上快樂的小主人，發(fā)展個性，升華創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、設計思路

　　玩耍是少兒的權(quán)利，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，興趣是最好的老師，空間是創(chuàng)造的樂土，問題是學習的動力。本課就是按照學生學習的心理順序來設置情景，寓教于樂，樂中施教。讓學生開開心心地玩出花樣、玩出水平，實現(xiàn)心中的夢想。通過游戲獲取知識和身體上的訓練，有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，進而上升至智慧，逐步培養(yǎng)解決實際問題的思路、方法和能力，從中學會生活，鍛煉組織能力，學會與人相處，拓展創(chuàng)新及應用能力。

　　三、教學目標

　　1、通過情景創(chuàng)設讓學生學習彎道跑技術(shù)動作。

　　2、通過游戲形式的教學，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)展體能和彎道跑的能力。

　　3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神，感召團結(jié)的力量。

　　四、教學過程

　　1、激發(fā)興趣：課的帷幕拉開，學生帶著笑臉，心情愉快地跑進課堂。以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點進行導入，讓學生盡快進入小主人的'角性；緊接著用性的音樂做背景，奔放的游戲來迎接學生參加體育鍛煉的心理需求，通過游戲舒展學生的身體，提高學生的靈活性和協(xié)調(diào)性，為下一內(nèi)容的體育鍛煉架橋鋪路。

　　2、探索創(chuàng)新：在彎道跑的學習過程中，首先從小學生的心理角度出發(fā)，小學生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內(nèi)容都具有比較強的挑戰(zhàn)性和趣味性，吸引學生主動學習。

　　第一，以趣味游戲來調(diào)動學生動起來，跑起來；

　　第二，進行富有挑戰(zhàn)性的游戲"你追我趕"，第三，根據(jù)自己的興趣進行選項活動。

　　以上的動作技術(shù)的傳授都是提出的問題，讓學生帶著疑問自主練習中解疑，使學生真正感受“樂中學”、“動中練”、“玩中間”、“玩中樂”，全身心投入教學中，活躍教學氣氛。學生彎道跑的能力在無限的性中張揚。

　　3、領略樂趣：在音樂的伴奏下，師生起舞陶冶身心，讓學生產(chǎn)生一種課已盡意猶存的情欲。

　　五、教學特點：

　　新課標，新運作，師生互動，學生主體，發(fā)展能力，增知促技。

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