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小學生《坐井觀天》教學設(shè)計

時間:2023-02-12 21:07:15 教學設(shè)計 我要投稿
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小學生《坐井觀天》教學設(shè)計

  教材分析:

小學生《坐井觀天》教學設(shè)計

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  學生分析:

  二年級學生年齡小,他們經(jīng)常把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的教學是非常必要的。

  設(shè)計理念:

  成語故事《坐井觀天》,讓學生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

  教學目標:

  1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

  2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  重點難點:

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學生開拓視野,多讀書籍,增長見識。

  教學準備:

  1.小黑板;

  2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

  教學流程及意圖:

  一、課前熱身

  同學們,老師今天給你們帶來了一份特別的禮物,(出示動物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫的,精心為你們準備的,喜歡嗎?不過只有學習認真,愛動腦筋,積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!

  1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)

  坐井觀天 口渴 回答 相信 抬頭 小鳥

  無邊無際 說大話 弄錯 井沿 看見 青蛙

  2、理解詞義: “無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?

  詞語搭配:無邊無際的( 天空 )( 大海 )( 沙漠 )( 宇宙 )( 太空 )

  3、說句子:任選其中一個詞語說句子。4個

  小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。

  二、激趣導入

  為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學習《坐井觀天》這個成語故事。

  請同學迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個故事。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學生自由朗讀課文。注意讀準每個字,讀通每句話。

  2、想一想:

  這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事? { 貼小鳥、青蛙圖片 }

  爭論什么?(天的大小)

  四、學習課文,理解內(nèi)容

  1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

  板畫,井,把青蛙移到井里

  2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)將小鳥移到井沿。

  指圖理解:井沿:就是井邊。

  過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。

  一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。

  3、對話導讀,理解

  【出示第一次對話】

 、僬埻瑢W們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對話中知道了什么?

 、诩偃缒闶沁@只小鳥,飛了一百多里,你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。 誰來試試?

  ③青蛙說的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀?

 、1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥的話,老師來敘述。

  過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里,覺得更奇怪了,而且一點兒也不相信,我們來看看他們的第二次對話。

  【出示第二次對話】

 、僬l找出他們的第二次對話讀讀? 師貼出句條。

 、趶倪@次對話中,你知道

  青蛙認為天多大?(井口那么大)

  小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際,大得很)可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話,說大話是什么意思?就是吹牛,說假話?梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。

  ③改換句式:請看青蛙說的這句話,師讀, “還用飛那么遠嗎?”意思就是說“不用飛那么遠。”

 、苤笇Ю首x:青蛙的話應該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀

  小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀

  師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

  過渡:一個認為天只有井口那么大,另一個認為天無邊無際,而且誰也不肯讓輸,你們瞧!

  【出示第三次對話】

 、1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥的話。

 、谡埻瑢W們分學習小組互相討論一下。你認為誰錯了?(青蛙)你們的意見相同嗎?

  ③你們都認為青蛙錯了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

  4、小實驗:

  我們先來做個小實驗,把書卷起來,卷成一個紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

  小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。

  5、想象

  小鳥為什么會認為天無邊無際呢? 因為它一定飛過很多地方,從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下,你就是那只可愛的小鳥,你飛過哪些地方?看到了一些什么呢?

  邊想象邊說句練習。(小鳥展開翅膀飛呀飛,飛過高高的山,飛過廣闊的田野,飛過茂密的樹林,飛過蔚藍的大海------------)

  你們飛過那么多地方,有沒有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊,你有什么好辦法讓它相信呢?(讓它跳出井口來看看)

  五、總結(jié)拓展,揭示寓意

  1、想象、說話練習

 、偌偃邕@只青蛙真的跳出水井,它將會看到一些什么? (很大一片天空,美麗的風景)

 、谀撬赡軙f些什么呢?小鳥又會說什么呢?------ 指名說

 、刍訉W習:同桌一個演青蛙,一個演小鳥,想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么,小鳥又會說什么。

  2、揭示寓意

  學習了坐井觀天這篇課文,你喜歡課文中的誰呢?為什么?

  {板書}: 見識廣,見識少

  所以我們認識事物要像小鳥那樣飛得高,看得遠,看得全面,不能像青蛙那樣目光短淺,還自以為是。我們曾學過識字4,當中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面,目光短淺?管中窺豹,一葉障目。這樣可是不對的。

  我們班還有很多同學坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西還有很多,老師希望你們學好知識,多看,多聽,多想,多問,做一個見多識廣,多才多藝的人,千萬不要做“井底之蛙”哦。

  六、課后游戲:分角色朗讀表演

  下面我們來進行分角色朗讀課文,請人到臺上扮演青蛙和小鳥,帶上頭飾進行朗讀表演,演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。

  1、分角色朗讀

  2、評價、獎勵 請同學們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。

  七、課堂作業(yè)及課后練習:

  1、填空:(小黑板出示)看你能填出幾個合適的詞語

  2、抄寫課文后面的讀讀記記(積累詞語)

  3、課后同學們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。

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