億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫法、
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的順序表，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的`、根據(jù)學(xué)生回答整理出數(shù)位表、（板書如下）
2、讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
40000 659200 30060400
3、寫出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
七、七十、七百零八
4、根據(jù)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：
�。�1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>
�。�2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……
中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。
二、學(xué)習(xí)新知
談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
（板書課題）
1、指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)寫整萬(wàn)的數(shù)。
�。�1）出示例3寫出下面各數(shù)（整萬(wàn)數(shù)的寫法）
同學(xué)們會(huì)寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)呢？這些都是整萬(wàn)的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)位表上試一試，寫一寫、
提問(wèn)：你們是怎么寫的？（這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，只要在萬(wàn)級(jí)上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個(gè)0就可以了。）
教師在數(shù)位順序表中寫出上面三個(gè)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫？
�。�2）出示例4寫出下面各數(shù)（含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法）
①十萬(wàn)二千三百四十五
先讓學(xué)生寫出十萬(wàn)，并追問(wèn)：在什么級(jí)上寫？然后再寫二千三百四十五
教師說(shuō)明：寫數(shù)的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。
�、谌f(wàn)零六百
提問(wèn)：這個(gè)數(shù)一共有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)怎樣寫？個(gè)級(jí)怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？
小結(jié)：這是寫數(shù)和讀數(shù)不同之處、寫數(shù)是哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0；讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或者幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
�、鄱Я阄迨f(wàn)七千
讓學(xué)生自己試著寫數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫的?
（3）出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、
①含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
�、谌绻龅侥囊晃簧弦粋�(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦？
三、鞏固練習(xí)
1、完成書上做一做，寫在書上
五百零六萬(wàn)寫作：_________________
五萬(wàn)零三百寫作：_________________
八千零六十萬(wàn)零二十寫作：_________________
2、完成下面三個(gè)寫數(shù)題
請(qǐng)一名同學(xué)到前面用算盤上撥出下面各數(shù)，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
一千零五十五萬(wàn)四千零三十萬(wàn)零三十九千六百七十二萬(wàn)
3、判斷下面的數(shù)寫得對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
四萬(wàn)五千二百寫作：45200（）
三百零六萬(wàn)寫作：306（）
一千零二萬(wàn)四千五百寫作：1024500（）
4、寫出下題橫線上的數(shù)（投影）
�。�1）我國(guó)的領(lǐng)土面積是九百六十萬(wàn)平方公里、
�。�2）如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國(guó)每天可節(jié)約一百三十萬(wàn)千克的糧食。
�。�3）某省今年共栽樹(shù)一千零五十萬(wàn)零八百棵。
�。�4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬(wàn)零七百噸。
5、思考：含有兩級(jí)的數(shù)的寫法同學(xué)們都理解了，那么含有三級(jí)的數(shù)的又應(yīng)該怎么寫呢？
四、課后作業(yè)
1、先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫出來(lái)、
七萬(wàn)八千六百三十八十五萬(wàn)一千
二十六萬(wàn)零四百三百六十萬(wàn)二千
十萬(wàn)零五六千零八十萬(wàn)零七十
2、寫出下面橫線上的數(shù)、
（1）1999年我國(guó)共生產(chǎn)彩色電視機(jī)四千二百六十二萬(wàn)臺(tái)。
（2）北京圖書館館舍面積是十七萬(wàn)平方米，占世界第二位；藏書一千四百萬(wàn)冊(cè)，占世界第五位。
�。�3）1999年來(lái)華旅游總?cè)藬?shù)約七千二百八十萬(wàn)人次。
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)、
�。�1）四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千
�。�2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百
�。�3）八千萬(wàn)和四十
五、板書設(shè)計(jì)
億以內(nèi)數(shù)的寫法
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的德育教育。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：以“億以內(nèi)的數(shù)的讀法”為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法推廣到億級(jí);能正確地讀億以上的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的數(shù)位順序表。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：億級(jí)包括哪四個(gè)數(shù)位?從個(gè)位起，第五位是什么位?第九位是什么位?(課件出示數(shù)位順序表)這就是數(shù)位順序表。根據(jù)數(shù)位順序表我們可以進(jìn)行正確的讀數(shù)。
2、同學(xué)們請(qǐng)看(課件出示)3578 35780000 2439671 60300080
這個(gè)數(shù)怎么讀?指名讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)級(jí)數(shù)怎么讀?一個(gè)數(shù)中的0怎么讀?
看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握的非常好，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多億以上的數(shù)，下面我們就一起來(lái)探究?jī)|以上數(shù)的讀法(課件出示課題并板書：億以上數(shù)的讀法)
二、探究?jī)|以上數(shù)的讀法
教學(xué)例1
⑴創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們請(qǐng)看(課件出示主題圖)這是我們生存的家園---地球，你們知道地球上有多少人嗎?
(2)讀數(shù)
地球上有這么多人(出示全球人口：地球上有70 0000 0000人)這個(gè)數(shù)怎么讀呢?(出示數(shù)位表)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?為什么不讀七十萬(wàn)呢?因?yàn)?0在億級(jí)上，所以讀作七十億。)
我們?cè)賮?lái)看(課件出示10040002000 400305000000)師：這兩個(gè)數(shù)又該怎么讀呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己試著讀一讀下面兩個(gè)數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀;然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流：
1、含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)，按怎樣的順序讀?
2、億級(jí)的數(shù)怎樣讀?
3、每級(jí)末尾的0怎樣讀?其他數(shù)位上的0怎樣讀?
同桌交流各自的想法。
指名讀以上兩個(gè)數(shù)。你們讀得這么好，能告訴大家億以上數(shù)應(yīng)該怎么讀嗎?指名匯報(bào)。
小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的就是億以上數(shù)的讀法。(課件出示)讀億以上的數(shù)，要想讀得又對(duì)又快，需要先分級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)讀起，先讀億級(jí)、再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí);億級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的`讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字;每級(jí)末尾的0不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
(3)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們總結(jié)出的億以上數(shù)的讀法，試著讀一讀下面的數(shù)：
課件出示：
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 3000 3 0070 0400
重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了? ?哪個(gè)0沒(méi)讀?
三、鞏固應(yīng)用,課堂檢測(cè)
同學(xué)們讀的非常好，可是不知道小馬虎讀對(duì)了沒(méi)有，我們一起來(lái)看一看(課件出示)
判斷對(duì)錯(cuò)：
61000000000讀作：六百一十億?( )
23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。( )
10040002000讀作：一千零四億零二千。( )
看了我們班的同學(xué)都比小馬虎認(rèn)真，老師真為你們高興!
誰(shuí)能用自己的方法，又快又準(zhǔn)地讀出下面的數(shù)：
206410000 110403060 60702010000
625000000 2080000000 309000500000
老師還從網(wǎng)上收集了一些生活中的大數(shù)，讓我們一起來(lái)讀一讀吧!
(1)地球到太陽(yáng)的平均距離是1 4960 0000千米。
(2)1999年全國(guó)有小學(xué)生1 3547 9600人。
(3)地球陸地總面積是1 4900 0000平方千米。
(4)用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到10 0000 0000顆星。
(5)地球海洋總面積是3 6200 0000平方千米。
(6)我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)450 0000 0000雙，需要砍伐2500 0000棵樹(shù)。
讀完第六題，你想說(shuō)些什么?
同學(xué)們說(shuō)得真好!下面請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片(課件出示：3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求擺一擺、讀一讀:
(1)一個(gè)“0”都不讀的數(shù);
(2)只讀一個(gè)“0”的數(shù);
(3)讀三個(gè)“0”的數(shù)。
四、課后小結(jié)
這節(jié)課你有什么新的收獲?
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）四年級(jí)上冊(cè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解數(shù)位順序表，初步建立億以內(nèi)數(shù)的概念。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解數(shù)位順序表。
【教學(xué)難點(diǎn)】
建立數(shù)的概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，計(jì)數(shù)器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、及進(jìn)率）。
2、比千位大的數(shù)位還有嗎？
同學(xué)們能不能根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)造出千位左邊的數(shù)位呢？
3.學(xué)生創(chuàng)造數(shù)位表中千位左側(cè)的數(shù)位。
二、新授
認(rèn)識(shí)"萬(wàn)"、"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"、"億"
過(guò)渡：剛才同學(xué)們創(chuàng)造出了許多數(shù)位，真有創(chuàng)造力。請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想萬(wàn)位
的計(jì)數(shù)單位是什么呢？
1.萬(wàn)是比"千"更大的計(jì)數(shù)單位，一萬(wàn)里有幾個(gè)千？（撥珠）
2.借助紙的厚度感受1萬(wàn)。
你們覺(jué)得1萬(wàn)這個(gè)數(shù)怎樣？
3.認(rèn)識(shí)"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"、"億"
�。�1）繼續(xù)撥2萬(wàn)，3萬(wàn)……9萬(wàn)，10萬(wàn)怎樣表示？
�。�2）十萬(wàn)是個(gè)多大的數(shù)呢？十萬(wàn)張紙有多厚。（10米，比三層樓
房還要高）
�。�3）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)倒100萬(wàn)。
說(shuō)出"百萬(wàn)位"的計(jì)數(shù)單位。
通過(guò)百萬(wàn)張紙的高度理解趕至100萬(wàn)。
�。�4）千萬(wàn)位的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)，推算一下一千萬(wàn)里有幾個(gè)一百萬(wàn)？
結(jié)合紙的厚度理解一千萬(wàn)
(5)理解1億
一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)數(shù)到10千萬(wàn)--1億
�。眱|究竟有多大呢？打個(gè)比方說(shuō)：（課件）
�、�1億張紙摞起來(lái)，大約高10000米，比世界最高峰珠穆朗瑪峰還要高。
�、诿棵氘嬕粋�(gè)點(diǎn)，一刻不停的畫，要畫三年零兩個(gè)多月。全世界人都生活在地球上，地球的赤道夠長(zhǎng)吧，一億個(gè)小學(xué)生手拉手，可以繞地球赤道３圈半。
4.揭示計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：
剛才我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位，（師指生讀：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、……億）：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
5.認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。
�。�1）剛才咱們認(rèn)識(shí)了許多數(shù)位，先來(lái)讀一讀。
�。�2）按一定標(biāo)準(zhǔn)給數(shù)位分成三類，并說(shuō)說(shuō)分類的理由（三級(jí)）。
從右起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少"個(gè)"；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少"萬(wàn)"。再往左是億級(jí)。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
生活中哪些地方要用到億以內(nèi)的數(shù)？
�。�1）出示中央電視臺(tái)鑒寶節(jié)目中兩件藏品的價(jià)格讓學(xué)生試讀。
三件藏品的價(jià)格分別是：8000元2000000元
�。�2）大屏幕上出現(xiàn)北京、西藏、四川、新疆的人口普查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受大數(shù)在日常生活中的存在。
A師生一起讀北京的人口數(shù)。
B學(xué)生讀其它省市的人口數(shù)據(jù)，邊讀邊想一想下面問(wèn)題。
含兩級(jí)的數(shù)怎樣讀？
萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的讀法：（只要意思對(duì)就給予肯定）
�、傧茸x萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；
�、谌f(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)"萬(wàn)"字；
�、勖考�(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)"零"。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、讀信息。
據(jù)科學(xué)測(cè)定，倘若節(jié)約水龍頭滴下的小水滴，1小時(shí)就可積攢約4千克水，1個(gè)月就能節(jié)水2880千克，足以供應(yīng)一個(gè)人30天的`日常生活用水；倘若節(jié)約水龍頭連續(xù)流下的小水線，1年就能節(jié)水144000千克；那么就可以供應(yīng)四口之家1年的日常生活用水。
談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2.擺一擺：
用四個(gè)"6"，四個(gè)"0"按下列要求擺出八位數(shù)。
�、乓粋�(gè)"零"都不讀出來(lái)的八位數(shù)。
⑵只讀出一個(gè)"零"的八位數(shù)。
�、亲x出兩個(gè)"零"的八位數(shù)。
�、茸x出三個(gè)"零"的八位數(shù)。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版64—65頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)位表以及讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)位順序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
3、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與大數(shù)有關(guān)的事物感興趣，體會(huì)大數(shù)在表達(dá)和交流信息中的作用。
教學(xué)用具：
多媒體
講授新課：
一、導(dǎo)入
師：上課鈴聲響起了，也讓新華小學(xué)約3100名小學(xué)生回到各自的班級(jí)里上課了。（板書:3100）
師：同學(xué)們這個(gè)數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成。
師：數(shù)字在生活中常用到，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)。
6586709039844002
�。ò鍟�6586）
師：同學(xué)們請(qǐng)看，6586里面的2個(gè)6意義相同嗎？
生：不相同
師：為什么？
生：數(shù)位不一樣。
師：那你能說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所在數(shù)位嗎？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書數(shù)位表）
師：請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成。
師：這兩個(gè)四位數(shù)，最高位都是“千位”，數(shù)位都是從右到左依次排列的，那第五位是什么？
師：比萬(wàn)位更高的數(shù)位第六位是······第七位······第八位·····
師：我們將每四個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，“個(gè)位、十位、百位、千位”為個(gè)級(jí)，“萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位”為萬(wàn)級(jí)。（板書數(shù)位表，邊講解邊板書）
師：想想比“千萬(wàn)”還大的數(shù)位，有誰(shuí)知道？
師：對(duì)“億”，但我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“億以內(nèi)的數(shù)”。
�。ò鍟n題：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)）
二、新知
1、師：我們一起來(lái)看看生活中有哪些“億以內(nèi)的數(shù)”。（幻燈片）找學(xué)生讀一讀。（第一張幻燈片，學(xué)生讀第一個(gè)，教師寫在數(shù)位表中）
師：這是個(gè)幾位數(shù)，最高位是什么位?
師：說(shuō)一說(shuō)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的意義。誰(shuí)能完整的說(shuō)出數(shù)的.組成。
師：第二張找學(xué)生讀一讀，找個(gè)學(xué)生來(lái)寫在黑板上，像老師這樣填到數(shù)位表中。這是個(gè)幾位數(shù)，最高位是什么位？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是由什么組成的？
師：第三張讓學(xué)生在不用老師提醒的情況下完整的說(shuō)一說(shuō)。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)億以內(nèi)的數(shù)，與前面兩個(gè)數(shù)有什么不同？
師：像這樣含有兩級(jí)數(shù)位的數(shù)，你們?cè)谧x的時(shí)候有什么方法嗎？
�。ǔ鍪净脽羝�，找學(xué)生讀方法）帶學(xué)生將前面3個(gè)億以內(nèi)的數(shù)讀一讀，介紹方法。在出示幾個(gè)讓學(xué)生讀一讀。
487512505600309400830000009
師：（出示幻燈片，介紹有“0”的讀法）并讓學(xué)生在數(shù)位表中，也寫幾個(gè)大數(shù)，讀給同桌聽(tīng)。
3、師：現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)數(shù)位表中的數(shù)位讀出數(shù)來(lái)，如果我把數(shù)位去掉，你們還能將數(shù)讀出來(lái)嗎？
師：要想讀出這個(gè)數(shù)，你首先要看什么？
師：幾位數(shù)？最高位在什么位上？（多找同學(xué)來(lái)讀一讀說(shuō)一說(shuō)）。
4、師：同學(xué)們學(xué)的很快，那我想在增加點(diǎn)難度，將這個(gè)框也去掉，那你還能讀嗎？（快速的叫學(xué)生來(lái)讀）
師：你在想什么？是不是數(shù)位太多了在數(shù)��？（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生了解幾位數(shù)，最高位是什么？）
師：你讀得很好，但稍有些慢，當(dāng)然這也不能怪你，同學(xué)們想這么多數(shù)位誰(shuí)一眼也數(shù)不過(guò)來(lái)，那有沒(méi)有什么好的方法，幫助我們，一眼就能看過(guò)來(lái)并讀出來(lái)呢？
師：這個(gè)方法好，用虛線將個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)分開(kāi)，這樣是不是就好讀了呢？
�。ò鍟�301000讀作：三十萬(wàn)一千）
師：讓學(xué)生將下面的幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生照方法，寫在本上。（集體訂正）
三、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
四、練習(xí)
學(xué)生自主完成。
五、拓展
根據(jù)給出的數(shù)3、5、7和5個(gè)“0”，讓學(xué)生自主組數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，
難點(diǎn)
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系
教具
圖片和計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù)：
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540
3)從910一十一十的'數(shù)到1000
4)從200一十一十的數(shù)到1000
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。
北京市人口：13819000人
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀
這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、探究新知
1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少
利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去
10個(gè)十萬(wàn)是多少?
10個(gè)一百萬(wàn)是多少
10個(gè)一千萬(wàn)是多少
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由談
以組為單位按要求數(shù)數(shù)
學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)
觀察圖片，試著讀數(shù)。
10個(gè)一千是一萬(wàn)
撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)
在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數(shù)數(shù)
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
10個(gè)一千萬(wàn)是一億
三、全班交流
復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)
萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少? 三、鞏固新知
1、 做一做的1題數(shù)數(shù)
2、 做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?
五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
數(shù)級(jí) 說(shuō)出數(shù)位順序表
數(shù)位
學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上的數(shù)表示什么。
學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。
學(xué)生舉例說(shuō)明
知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念
理解位值的概念
通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力
板書設(shè)計(jì)
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，借助計(jì)數(shù)器，通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，經(jīng)歷用新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”數(shù)數(shù)的過(guò)程，知道計(jì)數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級(jí)”“數(shù)位”，并能說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義，發(fā)展數(shù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。
2、知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的`十進(jìn)關(guān)系。
3、借助數(shù)位順序表，能說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)的含義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
知道數(shù)位、數(shù)級(jí)，能正確填寫數(shù)位順序表。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的板貼
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)：
�、攀箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)。
�、剖箤W(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過(guò)合作交流掌握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�、求w會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�、仁箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)
3.突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
三.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
2.數(shù)級(jí)，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
四.教具準(zhǔn)備
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
1.口答
(1)一千里面有()個(gè)百，一萬(wàn)里面有()個(gè)千。
(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬(wàn)。
2.口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序
5.自由讀一讀下面的話。
P2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)
6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比
萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)行板書
(二)講授新課
1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個(gè)
一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，lO個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，lO個(gè)-千萬(wàn)是一億。
(3)結(jié)合板書指出：個(gè)、十、百、千......等都是計(jì)數(shù)單位。
(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。
2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...
(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，......
千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上......
幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右
起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí)，表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。
看書質(zhì)疑。
問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
(三)利用新知，解決問(wèn)題。
1.回答下面的`問(wèn)題。
(1)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些?
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
(4)有34560783中，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2.課本p4頁(yè)的做一做。
3.判斷題：
(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。()
(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()
(四)課后延伸
看書：p2---4
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：
1、注重激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)的遷移。
由萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)引出比萬(wàn)大的數(shù)，由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的`認(rèn)識(shí)。
2、注重動(dòng)手操作，在活動(dòng)中探究新知。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級(jí)中的數(shù)位順序。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備，PPT課件，計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表圖片
學(xué)生準(zhǔn)備，計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片，學(xué)具
注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀一下！請(qǐng)看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方嗎？
(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)
師：我們的國(guó)家幅員遼闊，人口眾多，請(qǐng)看！
(出示xxxx年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù))
師：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？
生1：這些數(shù)好大呀！
生2：數(shù)字好多呀！
師：(出示教材3頁(yè)例1情境圖)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。
生1：一千九百六十一二千三百六十八。
生2：一九六一二千三百六十八。
生3：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。
師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀啊！究竟誰(shuí)讀得對(duì)呢？就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
⊙合作交流，探究新知
1、溫故知新。
(1)回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。
師：要想準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)，需要請(qǐng)我們的老朋友
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
2．通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。
教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧？今天我們就比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小教師。
每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。
片子內(nèi)容：
判斷題：（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（）
�。�2）2496 讀作：二千四百九十六 ？（）；
24960000 讀作：二千四百九十六萬(wàn) （）；
6407000 讀作：六百四十萬(wàn)零七千 ？ （）；
85000030 讀作：八千五百萬(wàn)零零三十 （）。
（3）六千八百五十萬(wàn) 寫作：68500000 （）
一百萬(wàn)七千 寫作：1007000 （）
四萬(wàn)零九十 寫作：4090 （）
�。�4）17860000米＝（1786）萬(wàn)米 （）
17865000米（1786）萬(wàn)米 （）
（二）判斷反思：
�。�1）請(qǐng)小老師判斷第一題。
反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？
�。〝�(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）
�、� 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。
�。ò延�(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位）
�、壅�?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ鶎W(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的`區(qū)別是沒(méi)有位字。）
④ 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。
（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）
�、菽銓�(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？
⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
�。�2）請(qǐng)小老師判斷第二題。
�、儆^察第一、二小題你有什么想法嗎？
（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱）
�、谟^察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？
（億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)）
�、壅l(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？
�。�3）請(qǐng)小老師判斷第三題。
�、傧胍幌朐鯓訉懗鰞|以內(nèi)數(shù)？
�、谟惺裁葱枰嵝淹瑢W(xué)注意的地方嗎？
�。阏嘉坏膯�(wèn)題）
�。�4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。
（讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查。）
（5）請(qǐng)小老師判斷第四題。
①請(qǐng)說(shuō)明判斷的理由。
�、谀隳苷f(shuō)說(shuō)改寫和省略的異同之處嗎？
�。�6）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。
（三）鞏固練習(xí)：
要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。
1．出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。
通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。
2．判斷下面那些說(shuō)法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米；
我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；
我們學(xué)校有500多人；
我們學(xué)校有十萬(wàn)人。
3．用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。
讀兩個(gè)0；
讀一個(gè)0；
所有的0都不讀；讀三個(gè)0。
4．第16頁(yè)第3題；第17頁(yè)第5題；
5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。
（四）總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識(shí)我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣，知道個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)、所包含的數(shù)位。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的數(shù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、回憶萬(wàn)以內(nèi)計(jì)數(shù)單位和和數(shù)位順序。
�。�1）萬(wàn)以內(nèi)計(jì)數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？
�。�2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？
萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
小結(jié)（略）
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序
�。�1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等。
�。�2）、你能根據(jù)撥珠過(guò)程，把這些計(jì)數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎？
�。�3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？
3、計(jì)數(shù)單位“個(gè)”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個(gè)位”……依次寫出十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位……
4、四位分級(jí)法。
先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個(gè)數(shù)，便按四位一級(jí)在標(biāo)中寫出級(jí)名，并用彩色筆按級(jí)分開(kāi)。指出各級(jí)表示的是多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)表示的'是多少個(gè)萬(wàn)，億級(jí)表示的是多少個(gè)億？舉例說(shuō)明。
5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。說(shuō)出一級(jí)左邊省略號(hào)說(shuō)表示的意思？
三、鞏固練習(xí)
1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是幾？
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？
3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數(shù)位的名稱？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識(shí)你是怎么學(xué)會(huì)的？
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教法與學(xué)法
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn)，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識(shí)遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。
承前啟后鏈
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
預(yù)設(shè)A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來(lái)嗎？自己在練習(xí)本上寫出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫0。)
【品析：以回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法導(dǎo)入新課，鞏固復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。】
預(yù)設(shè)B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂(lè)大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng)，計(jì)二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題：橫線上的數(shù)該怎樣寫呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題。
【品析：以風(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，同時(shí)可以不知不覺(jué)在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)�！�
預(yù)設(shè)C信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認(rèn)真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我校現(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？老師巡視指導(dǎo)，并找一名學(xué)生到黑板前書寫，并及時(shí)訂正。(3678，2600)
小結(jié)：通過(guò)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就在那一位上寫0。
【品析：這樣引入新課，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備】
二、師生合作，探究新知
◎億以內(nèi)數(shù)的寫法
1.寫數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四
課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
各小組合作，根據(jù)之前的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，試著寫一寫。老師提示：可以先寫出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫在下面。
提問(wèn)：你是怎么寫這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫數(shù)的方法。
討論：你們的方法有沒(méi)有相同的地方？大家是從哪一級(jí)寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬(wàn)級(jí)，而把184寫在個(gè)級(jí)？“萬(wàn)”字有什么特別之處呢？
“萬(wàn)”字很重要，“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫23(與以前寫23一樣)，184就寫在個(gè)級(jí)上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫0。
【品析：將自主探索、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫起，都會(huì)把23寫在萬(wàn)級(jí)，把184寫在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要性。寫萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)�！�
2.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百
試一試，寫一寫。提示：這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
提示：寫的對(duì)不對(duì)呢？讀一讀自己寫的數(shù)。
【品析：學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備�！�
三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得
質(zhì)疑：五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎？
學(xué)生嘗試寫出。
在寫數(shù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。
【品析：補(bǔ)充五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)的寫法，突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)，為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識(shí)鋪墊�！�
四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通
今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？
通過(guò)總結(jié)提升，進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。明確哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位，在那個(gè)數(shù)位上應(yīng)寫0。
五、教海拾遺，反思提升
1.運(yùn)用知識(shí)遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學(xué)生大膽嘗試寫出一個(gè)較小的數(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生留下了深刻的印象。
2.讀、寫結(jié)合，加深理解。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、寫結(jié)合的形式，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，并讓學(xué)生寫完數(shù)后，將寫完的數(shù)讀一讀，檢查書寫是否正確，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)內(nèi)容：
比較數(shù)的大小，書第13、14頁(yè)的例4、5，練習(xí)二的第1～3題
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大��；
會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)
教學(xué)重點(diǎn)：
億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小
教具準(zhǔn)備：
小黑板、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：比較數(shù)的大小，
二、出示目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大��；
會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、投影出示：在○里填上“>”、“<”或“=”。
999○1010601○564 687○678
說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比較的并說(shuō)出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個(gè)三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書檢驗(yàn)。
3、學(xué)生小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的`大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……
四、學(xué)習(xí)例4。
1、板書例4
讓學(xué)生任意選兩個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行比較，
歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說(shuō)明)
2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班進(jìn)行訂正。
五、先學(xué)后教：例5：
(一)、學(xué)生自學(xué)。
(1)、提出自學(xué)要求：整萬(wàn)的數(shù)，為了讀、寫簡(jiǎn)便，我們常常把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請(qǐng)大家自學(xué)課本。
(2)、問(wèn)：怎樣改寫的？
小結(jié)：萬(wàn)位在右起第五位，整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了。
六、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高
完成相應(yīng)的做一做。
課后作業(yè)：練習(xí)二1、2
七、課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么？(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。)
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)在具體情景中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。
2、能讀簡(jiǎn)單的億以內(nèi)的數(shù)，通過(guò)探究，提高同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的'能力。
3、實(shí)際情景中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)大數(shù)的意義，掌握我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師：前不久，我們國(guó)家舉行了一次盛大的慶�；顒�(dòng)，今天我們首先來(lái)回憶一下這歷史的時(shí)刻。（播放國(guó)慶閱兵片段）
師：你們知道這是什么樣的一個(gè)慶�；顒�(dòng)嗎？
生：這是國(guó)慶閱兵。
師：對(duì)，這是今年我們國(guó)家為了慶祝新中國(guó)成立60周年舉行的國(guó)慶閱兵活動(dòng)，今天我們將通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課，進(jìn)一步來(lái)了解這一次國(guó)慶閱兵。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）
2、復(fù)習(xí)10個(gè)一千是一萬(wàn)。
師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀。（課件出示：參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人）
生：參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人
師：一萬(wàn)有多大？
生1：相當(dāng)于10個(gè)一千。
生2：相當(dāng)于100個(gè)一百。
生3：相當(dāng)于1000個(gè)十。
師：一個(gè)這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假如老師想湊一萬(wàn)顆綠豆，可以怎么辦？（舉起裝有一千顆綠豆的杯子）
生：需要這樣的10杯。
師：用這樣的一個(gè)杯子能裝得下嗎？
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
億以內(nèi)數(shù)的讀法。（教材第5頁(yè)例2、例3）
二、教學(xué)目標(biāo)
1．理解讀數(shù)的規(guī)則，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)正確讀億以內(nèi)的數(shù)。
2．培養(yǎng)良好的讀數(shù)習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。
難點(diǎn)：數(shù)級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件PPT、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)數(shù)級(jí)和數(shù)位。
�。ㄕn件出示題目，師生共同回答）
按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從（ ）邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)級(jí)上的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。
師：同學(xué)們還記得萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么讀嗎？我們來(lái)一起讀出下面各數(shù)。（教師出示數(shù)字卡片，同學(xué)集體讀數(shù)）
3612 2361 1236 6123
師：上面各數(shù)中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，那億以內(nèi)的數(shù)又該怎么讀呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法）
二、學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)教材第5頁(yè)例2。
�。ㄕn件出示教材第5頁(yè)例2）
（1）讀出前兩個(gè)數(shù)。
師：第一個(gè)數(shù)讀作兩千四百九十六，那么第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)在數(shù)位上有什么區(qū)別呢？（引發(fā)學(xué)生思考，師生共同回答）
2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)；24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)。
師：那么24960000該怎樣讀呢？（教師邊講解邊板書24960000的讀法）
6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)
4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)
24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流討論：2496和24960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。（教師指正）
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬(wàn)
聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)一。
（3）試著讀出剩下的兩個(gè)數(shù)。
師：那3080000、40500000呢？又該怎么讀呢？（點(diǎn)名學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，教師邊指正邊板書）
3080000讀作：三百零八萬(wàn)。
40500000讀作：四千零五十萬(wàn)。
（4）師生共同小結(jié)。
萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，但是要在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
2、教學(xué)教材第5頁(yè)例3。
�。ㄕn件出示教材第5頁(yè)例3）
�。�1）解決問(wèn)題。
師：現(xiàn)在誰(shuí)可以嘗試讀出這三個(gè)數(shù)呢？（點(diǎn)名學(xué)生讀數(shù)，全班集體訂正，教師板書）
54621讀作：五萬(wàn)四千六百二十一。
6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千。
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十。
（2）師生共同歸納萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。
師：結(jié)合自己剛才讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，跟小組同學(xué)討論一下，含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？（組織小組討論，師生共同小結(jié)，教材板書）
億以內(nèi)數(shù)的讀法：
�、侔褦�(shù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)行分級(jí)；先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
�、谌f(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。
�、勖考�(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
三、鞏固反饋
1．完成教材第6頁(yè)“做一做”第1題。（組織小組交流：怎樣才能快速地讀出這些數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用畫線分級(jí)的方法來(lái)讀數(shù)，教師點(diǎn)名學(xué)生讀數(shù)并集體訂正）
三十四和三十四萬(wàn)三千零四和三千零四萬(wàn)三百四十和三百四十萬(wàn)三千零四十和三千零四十萬(wàn)
2．完成教材第6頁(yè)“做一做”第2題。（點(diǎn)名學(xué)生回答，并集體訂正）
五十六萬(wàn)九千二百三百七十萬(wàn)六千四千零八萬(wàn)零五百零一
3．完成教材第6頁(yè)“做一做”第3題。（組織小組交流、討論，點(diǎn)名小組回答）
可以先分級(jí)再讀，也可以把數(shù)寫在數(shù)位順序表中再讀。先分級(jí)再讀比較方便。
三萬(wàn)二千六百八十五百二十萬(wàn)五千
一百二十萬(wàn)零六百零五十萬(wàn)七千零七十
四十七萬(wàn)零五十三百零七萬(wàn)零八百
三千零六十萬(wàn)零九百一億
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能談?wù)勗趺醋x含有兩級(jí)的數(shù)嗎？
板書設(shè)計(jì)
億以內(nèi)數(shù)的讀法
例2：2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)
3080000讀作：三百零八萬(wàn)40500000讀作：四千零五十萬(wàn)
例3：54621讀作：五萬(wàn)四千六百二十一6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十
�、侔褦�(shù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)行分級(jí)；先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。
�、勖考�(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
教學(xué)反思
1、不分級(jí)易出錯(cuò)。
因?yàn)楸締卧獙W(xué)習(xí)的大都是萬(wàn)以上的數(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中采用了分級(jí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰地讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級(jí)的.好處，但在實(shí)際教學(xué)中也要時(shí)刻提醒學(xué)生大數(shù)要先分級(jí)，再逐級(jí)往下讀�？墒窃谧鼍毩�(xí)時(shí)，少部分學(xué)生不分級(jí)就進(jìn)行讀數(shù)，這樣就容易讀錯(cuò)。
2、讀數(shù)時(shí)夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字的現(xiàn)象。
這個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)這類知識(shí)時(shí)一直存在著，每次都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可往往就會(huì)有學(xué)生在書寫時(shí)出狀況。究其原因，有的是學(xué)生習(xí)慣性地寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字，有的是學(xué)生做題時(shí)心不在焉，沒(méi)有良好的做作業(yè)習(xí)慣。
3、讀數(shù)時(shí)漏讀0的現(xiàn)象。
對(duì)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生掌握得還不是很好，特別是萬(wàn)級(jí)末尾有0或個(gè)級(jí)高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯(cuò)最多。他們?nèi)菀追该院�，這個(gè)0要讀還是不讀。
4、讀數(shù)時(shí)丟掉計(jì)數(shù)單位。
學(xué)生在口頭讀數(shù)時(shí)都會(huì)讀，但在書寫時(shí)往往容易丟掉計(jì)數(shù)單位，雖然教學(xué)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)了，但在檢查作業(yè)時(shí)還有此類現(xiàn)象的發(fā)生。
5、我的補(bǔ)充。
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備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
【例題】計(jì)算：（7698345＋6983457＋9834576＋8345769＋3457698＋4576983＋5769834）÷7。
分析：7個(gè)加數(shù)的位數(shù)相同，且都是7，6，9，8，3，4，5按規(guī)律排列在不同數(shù)位上。百萬(wàn)位上各數(shù)相加的和是7＋6＋9＋8＋3＋4＋5＝42，表示42個(gè)百萬(wàn)；十萬(wàn)位上各數(shù)相加的和也是42，表示42個(gè)十萬(wàn)……以此類推，其余各數(shù)位上各數(shù)相加的和也都是42，表示42個(gè)相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，用這個(gè)和分別除以7，把得數(shù)相加就是此題最后的結(jié)果。
解答：（7698345＋6983457＋9834576＋8345769＋3457698＋4576983＋5769834）÷7＝（42個(gè)百萬(wàn)＋42個(gè)十萬(wàn)＋42個(gè)萬(wàn)＋42個(gè)千＋42個(gè)百＋42個(gè)十＋42個(gè)一）÷7＝6個(gè)百萬(wàn)＋6個(gè)十萬(wàn)＋6個(gè)萬(wàn)＋6個(gè)千＋6個(gè)百＋6個(gè)十＋6個(gè)一＝6666666。
解法歸納：解此類題時(shí)，先觀察被除數(shù)的特征，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解題。
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十進(jìn)制的讀數(shù)原則
1．要有前10個(gè)自然數(shù)及零的名稱。
名稱如下：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2．要有一系列的十進(jìn)制計(jì)數(shù)單位。
這些單位的名稱從低到高依次為：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……并且每?jī)蓚�(gè)相鄰單位間的進(jìn)率都是10。也就是說(shuō)，每10個(gè)某一單位就組成1個(gè)相鄰的較高單位，即通常所說(shuō)的“滿10進(jìn)一”。
3．要有數(shù)的命名方法。
數(shù)的命名是由零、一、二、三、四、五、六、七、八、九和計(jì)數(shù)單位組合而成。如：一個(gè)數(shù)含有四個(gè)十萬(wàn)、三個(gè)萬(wàn)、八個(gè)千、六個(gè)百、二個(gè)十、五個(gè)一，這個(gè)數(shù)就命名為四十三萬(wàn)八千六百二十五。
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