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小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、通過訓(xùn)練，學(xué)會有理有據(jù)有禮地說服別人，請求別人支持。
2、提高人際溝通的能力，說服別人時要把具體的理由講清楚，學(xué)會設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當應(yīng)對。
3、選取任務(wù)，模擬對應(yīng)情境，分角色表演，說服別人。
重點難點：
1、把理由講清楚，有說服力、吸引力。
2、面對不同的人，采取不同的方法，解決不同的問題。
教學(xué)準備：
教師：提前準備好一些情境和對應(yīng)的角色，以便在課堂上進行分配；準備好相關(guān)課件、資料。
學(xué)生：提前了解課本上的三個任務(wù)，了解相關(guān)內(nèi)容，準備好相關(guān)材料，如“生物角”的知識、組織義賣活動的流程等。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、議一議，提出話題
1、教師設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
（任意選擇一個情境，但要與“說服”有關(guān)。）
過渡：同學(xué)們，最近我遇到了一個小難題。我的小侄子每個周末都得上各種培訓(xùn)班。他特別苦惱，求我?guī)蛶退�，讓我和他的爸爸媽媽說一說，不要再給他報那么多興趣班。這讓我很頭疼。他的成績不算特別好，所以他的爸爸媽媽才送他去補習(xí)，可是看他每周末都不能出去玩兒，我也很心疼。同學(xué)們，關(guān)于興趣班你們一定都很熟悉，你們說說，我是不是該答應(yīng)我小侄子的請求，去幫幫他呢？（學(xué)生會答：是。）那么我又該怎么去說服他的爸爸媽媽呢？
預(yù)設(shè)：站在學(xué)生的角度，他們肯定都支持教師去說服小侄子的爸爸媽媽，水到渠成，進入本課學(xué)習(xí)。
2、角色扮演游戲。
（1）請幾名同學(xué)根據(jù)上面的情境分角色扮演老師（說服人角色）、小侄子（請求幫助者角色）、爸爸和媽媽（被說服人角色）。
�。�2）其他學(xué)生仔細聽，對他們的表演進行評價，判斷“說服”成功與否。
過渡：聽了同學(xué)們的話，我的心里暫時有數(shù)了，明天我就去試試看，到時候再來向你們匯報結(jié)果。生活中，我們常常需要說服別人，支持我們做一件事情，怎么樣才能讓別人答應(yīng)我們的請求呢？這里面可有不少說話的藝術(shù)�，F(xiàn)在，我們就開始學(xué)習(xí)本次口語交際的話題——請你支持我。（板書：請你支持我。）
二、說一說，明確要求
1、結(jié)合課本上的例子，說一說該如何表達，明確說服步驟。
（1）禮貌誠懇地說明來意：因為是有求于人，所以態(tài)度要誠懇，要有禮貌，不可盛氣凌人、語氣生硬。
示例1：老師，請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您談一件事。（禮貌、得體、目的明確。）
示例2：老師，我有事找您，您聽我說。（不太得體，沒有注意說話的對象。）
（2）把自己的請求說清楚：說說自己為什么有這個想法，有什么好處和意義。
示例1：老師，我想辦一份班報，把我們生活中的趣事和學(xué)習(xí)中的好點子都記錄下來，您覺得怎么樣？這份報紙每周一份，我已經(jīng)和幾位同學(xué)商量過了，具體的欄目內(nèi)容我們已經(jīng)想好了，可是欄目名稱還沒有定。老師，您能幫我們想想嗎？在這份班報上，每個同學(xué)都可以投稿，我想大家肯定會喜歡這個鍛煉寫作能力、分享生活點滴的好平臺的。還有，我們還缺一位總編，您愿意來幫我們審審稿、把把關(guān)嗎？（說清楚了辦報的設(shè)想、好處，向老師尋求了具體的幫助。）
示例2：老師，我想辦一份班報，我很早就想辦一份報紙了，還有幾位同學(xué)和我想法一樣，我們目前還沒有搞清楚怎么辦，但我們的報紙一定會大受歡迎。老師，我們想得到您的支持，幫我們在學(xué)校內(nèi)宣傳一下好嗎？（自己對辦報的內(nèi)容、方法都沒有搞清楚，怎么能說服別人去幫你宣傳呢？這樣沒有說服力，不大可能獲得支持。）
（3）設(shè)想對方的擔(dān)心和反對意見，打消疑慮，獲取支持。
示例：老師，您放心，我們不會因為辦報而耽誤學(xué)習(xí)的。報紙一周才出一份，周末我們可以在家里或約在一起完成報紙的大部分內(nèi)容。而且我媽媽也答應(yīng)幫我把文字錄入，再找她的朋友幫忙排版。我們辦的班報雖然可能不像真的報紙那樣精致，但因為是我們親手制作的，喜歡的同學(xué)一定會很多！（老師可能會擔(dān)心辦報這樣的事太耗時耗力，會影響學(xué)習(xí)。此時提出利用課余時間，還有家長的支持，一定能讓老師放心，從而獲得老師的支持。）
2、小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)說說老師最有可能支持誰。
3、師生歸納說服別人、獲得支持的基本要求。
�。�1）說話要有針對性，目的明確。
�。�2）說話要有吸引力，把支持的好處講清楚。
�。�3）說話要善于打動人，曉之以理，動之以情。把自己的情況或安排講清楚，把他人的顧慮消除干凈。
三、讀一讀，學(xué)習(xí)技巧
1、教師分發(fā)古代故事《觸龍說趙太后》的打印稿，明確閱讀要求。
過渡：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了兩個說服他人的場景，大家也進行了演練，覺得自己的說服力如何？當說服的難度變大時，我們還有什么技巧來說服別人呢？接下來，我們?nèi)フJ識古代一個非常有名的大臣，他的名字叫觸龍。關(guān)于他有個非常有名的故事，叫《觸龍說趙太后》，這里的“說”念shuì，就是“說服”的意思。這個故事很長，大家快速默讀一遍就可以，然后再結(jié)合我們講過的說服他人的技巧，看會不會有更深的認識。
趙太后剛剛執(zhí)政，秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救，齊王說：“一定要用長安君來做人質(zhì)，援兵才能派出。”趙太后不答應(yīng)，大臣們極力勸諫。太后明白地告訴身邊的大臣說：“有再說讓長安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”
左師觸龍希望去見太后，太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里我自己寬恕自己，又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您�！碧笳f：“我全靠坐車走動。”觸龍問：“您每天的飲食該不會減少吧？”太后說：“吃點稀粥罷了�！庇|龍說：“我現(xiàn)在特別不想吃東西，自己卻勉強走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加點食欲，身體也比較舒適了�！碧笳f：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。
觸龍說：“我的兒子舒祺，年齡最小，不成才；而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補上黑衣衛(wèi)士的空額，來保衛(wèi)王宮。我冒著死罪稟告太后�！碧笳f：“可以。年齡多大了？”觸龍說：“十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您�！碧笳f：“你們男人也疼愛小兒子嗎？”觸龍說：“比女人還厲害�！碧笮χf：“女人更厲害�！庇|龍回答說：“我私下認為，您疼愛燕后就超過了疼愛長安君�！碧笳f：“您錯了！不像疼愛長安君那樣厲害。”觸龍說：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠些。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠方，也夠可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀時，一定為她祝告說：‘千萬不要被趕回來啊�！y道這不是為她做長遠打算，希望她生育子孫，一代一代地做國君嗎？”太后說：“是這樣�！�
觸龍說：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到趙國建立的時候，趙國君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎？”太后說：“沒有�！庇|龍說：“不光是趙國，其他諸侯國君主的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎？”趙太后說：“我沒聽說過。”觸龍說：“他們當中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎？這是因為他們地位高而沒有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績，占有的珍寶太多了啊！現(xiàn)在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現(xiàn)在這個時機讓他為國立功，一旦您百年之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢？我覺得您為長安君打算得太短了，因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后�！碧笳f：“好吧，任憑您指派他吧�！庇谑蔷吞骈L安君準備了一百輛車子，送他到齊國去做人質(zhì)，齊國的救兵才出動。
2、學(xué)生就故事中的說服技巧進行交流。
思考：（1）注意文中加黑的字，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
（太后的情緒逐漸變好了。）
�。�2）為什么觸龍一開始要說身體情況，不直接談?wù)拢?/p>
�。ㄌ笳虼耸律鷼猓茸屘笄榫w平靜下來。談些日�，嵤拢梢岳嚯x。）
�。�3）觸龍是怎樣一步步說服太后的？
�。◤淖约旱膬鹤诱f起，站在為人父母的角度，肯定愛子情深，要為子女長遠打算。又用對比的方法，將趙太后的女兒和兒子對比，假意指出她愛女兒勝過兒子。再有理有據(jù)地勸太后為兒子的將來著想，不要因為愛子情深而斷了他的前程。有情有理，讓太后無法反駁，支持將兒子送往齊國做人質(zhì)的安排。）
3、總結(jié)說服的技巧，課件展示。
�。�1）有的放矢，迂回出擊：當說服觀點相對的聽眾時，不必直接反駁別人的觀點，可以用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點，站到你這一邊。
（2）先退后進，變守為攻：當你的觀點處于不利的境地，為了達到說服他人的目的，先不妨有意識地退一步。先肯定對方觀點的合理性，然后在獲得對方信任的基礎(chǔ)上再尋找機會，通過擺事實、講道理、設(shè)問題等方法巧妙地提出自己的觀點，變退為進，化守為攻，從而最終有力地說服對方。
�。�3）因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴：如果一開始，對方的觀點與你不一致，那就要因勢利導(dǎo)，經(jīng)過充分說理，并在感情上打動對方，使他接受你的觀點。
四、試一試，完成任務(wù)
1、從課本給出的任務(wù)中任選一個，分組合作。
�。�1）小組內(nèi)兩人或數(shù)人合作，一人扮演說服人，一人（或數(shù)人）扮演被說服對象。
�。�2）方法小提示：交際雙方可以先在紙上列出提綱，請求支持者列出具體的理由，同時要設(shè)想對方可能的反應(yīng)，想好應(yīng)對的話；被說服對象列出可能反對的理由，或想知道的各種細節(jié)。
2、課堂內(nèi)分角色表演。
預(yù)設(shè)：說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
生1：同學(xué)們大家好，我提議在我們班里設(shè)立生物角。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈、仙人掌，養(yǎng)一些可愛的小金魚、小烏龜，讓我們不用到外面去也能親近大自然。在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教室增添無限生機，另一方面也可以給我們提供一個休息、討論的地方，豐富我們的課余生活。（提出想法，把具體的理由講清楚了。）
生2：可是我覺得在班里成立生物角會分散大家的注意力，可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動物，怎么能專心學(xué)習(xí)呢？（提出質(zhì)疑，激發(fā)請求支持者完善自己的建議。）
生1：開始的時候，因為新鮮，或許有的同學(xué)會這樣，可當大家熟悉了我們的生物角后，這樣的情況就不會再發(fā)生了吧！而且我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，不像低年級的同學(xué)那樣缺乏自制力。我們不需要老師提醒，每名同學(xué)都能夠做到上課專心聽講了。上課認真聽講，下課了才能更放心、快樂地玩耍呀�。◤膶嶋H情況出發(fā)，同時肯定大家的自制力，排除質(zhì)疑。）
生3：生物角難道就起個裝飾作用，讓我們的教室更漂亮嗎？（質(zhì)疑，可見理由還不夠充分。）
生1：當然不是了。生物角是一個充滿情趣的地方，我們可以在這里細心地觀察各種花草和小動物，了解它們的生長特點和生活習(xí)性，不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力，而且能幫助我們增加知識。（把成立生物角的好處說得更具體了。）
生2：可是照顧好生物角也不是一件容易的事，比如花草要經(jīng)常澆水，小動物要喂養(yǎng)、做清潔。這些細節(jié)問題你是怎么考慮的呢？（實際操作上的問題。）
生1：我們可以分小組來照顧這些花草和小動物，采用值周或值日的形式，專門用一個本子記錄下時間和照顧詳情。我建議每個同學(xué)都參加，這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且能培養(yǎng)我們熱愛生命、愛護自然的美好情操，還能鍛煉動手能力。
生2、3：你的建議非常棒，我們支持你�。ㄕ埱笾С殖晒Α＃�
3、角色扮演完成后，交流總結(jié)：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
明確：交際的對象不同，使用的語言、語氣也不同。比如說服家長，語氣可親昵、隨便些；說服同學(xué)，語氣可親切一點、有號召力一點；說服校長，語氣則要莊重一些，有理有據(jù)。解決的問題難易不同，所做的準備也應(yīng)不一樣。如說服媽媽答應(yīng)自己養(yǎng)小狗，可跟媽媽說清自己的要求，自己為什么想養(yǎng)狗，養(yǎng)狗有什么好處，自己對養(yǎng)狗做了哪些準備等。但如果說服校長在學(xué)校組織一次義賣活動，就要做好充足的準備了，如是什么義賣活動，這個活動的意義何在，以什么形式展開，都要提前做好調(diào)查或準備，這樣才能得到支持。
五、評一評，選出“口才獎”
1、師生共同制定評判標準。
如：態(tài)度大方，語言有感染力，表述時有理有據(jù)，有條理。
2、學(xué)生評議自己最喜歡的“演說家”并說明理由，最后集體投票評選。
3、教師予以表揚、激勵。
小結(jié)：老師覺得這次口語交際的話題既實用又有趣。學(xué)完本課，大家是不是掌握了一些說明的技巧，對說服別人更有自信了呢？通過今天的交流，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的口才真不錯，思維清晰，有條有理，至少在勸說我同意辦報紙時，我?guī)缀跽也坏椒瘩g的理由，只想好好地支持他們。語言是一門藝術(shù)，掌握一定的技巧會讓我們的溝通更順暢。希望在以后的交際中，當有求于人、需要說服別人時，能將我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以運用，比如有禮（有禮貌）、有理（有理由、有條理）、有力（有說服力），相信大家都能做到。
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