《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)時間：
一課時。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教案、圖片、課件等。
三、教材分析：
這個故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。
課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。
選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點；體會故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生引向到更廣闊的課外閱讀。
3、粗知故事大意，體會故事所蘊含的道理。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗捲O(shè)疑。
1、小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）
今天的主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？
2、是呀，鹿姐姐也這么認為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點難看�？墒亲詮乃�(jīng)歷了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個道理，改變了看法。
3、這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》來了解這件事，明白這個道理，好嗎？
4、剛才好幾個同學(xué)都推薦大家再去讀讀小鹿前后說的話！那我們就把小鹿的兩次對話連起來讀讀吧！想想該怎么讀？
出示：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
（1）自己讀對話。
�。�2）你能來讀讀嗎？
（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀。
（4）讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，體會寓意。
1、小鹿經(jīng)歷了這件事后開始重新認識自己的角和腿！她來到我們的教室里，你想對小鹿說些什么呢？
2、出示情境圖：小鹿來到我們的教室里，我走到她的`身邊，微笑著對她說：小鹿姐姐，______________________。
3、寫一寫。
4、展示交流：指名扮演小鹿和學(xué)生進行交流。
5、小組交流。
如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。有毒的蘑菇往往是漂亮的。不管做什么都不能只看外表的。
6、是呀，同學(xué)們說得都很對，對待現(xiàn)實生活中的許多事物，我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長
創(chuàng)設(shè)一個情境，使學(xué)生在談體會時，有一個憑借，更能說出真情實感。這里鼓勵學(xué)生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學(xué)生思考，說出自己的見解。
�。ㄈ┩卣埂＃ㄕn外閱讀）
1、像這樣的故事還有很多，老師這兒有一個《長頸鹿和相思樹》。
2、趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！
4、你讀懂了什么？
5、資料袋。
長頸鹿與相思樹
一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。而當(dāng)它一天天長大，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，即使是那些最高大的樹木也只是動物們的綠色食堂。
相思樹陷入了深深的沉思，它不斷地問自己，我當(dāng)如何保護這碧綠的裙衫？我當(dāng)如何保護自己？冥思苦想之后，它終于找到了對策，那就是在周身布滿尖刺。當(dāng)那些刺長得又粗又硬時，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動物的唇。
在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開。相思樹于是不再顧慮什么，任風(fēng)將樹葉吹得沙沙作響�？删驮谶@時，來了一群長頸鹿，徑直向它走來，紛紛伸出自己靈活的舌頭，仰仗身高優(yōu)勢，順利地吃到了樹冠那濃密的綠葉。
起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。可是，沒有！長頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開。
它們將憂傷留給了相思樹，它日日看著自己光光的樹桿，除了嘆息還是嘆息，它想自己也許永遠走不出這個陰影了，可有一天，它發(fā)現(xiàn)原本只有星星綠意的原野重又蔥蘢，它不禁問自己：只要根還在，土壤還在，陽光依舊，還有什么不可以重來？
很快，在被長頸鹿啃光的枝頭，相思樹重又長出新芽。沒有任何一種鎧甲能讓你永遠不受傷害，重要的是，如何從傷痛中走出來，迎接新一輪陽光。
�。�1）想一想：讀了這個故事，又給你什么啟發(fā)呢？
�。�2）根據(jù)資料，再仔細地閱讀下課文，看看是不是又有了新的理解了呢？
《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計2
設(shè)計意圖：
根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點和本課的選編意圖，以學(xué)生自讀自悟、抓重點句品讀展開教學(xué)。由于三年級學(xué)生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，因而注重情境創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生對語言的感悟，在此基礎(chǔ)上以讀促思，探求寓意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓重點句閱讀，讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、激趣：今天老師帶了一位小伙伴一塊來到課堂上，是誰呢？瞧，它來了�。ǔ鍪究ㄍㄐ÷梗┧o我們帶來了它的一些生活照，一起來欣賞！
2、欣賞鹿的圖片若干，引導(dǎo)評價鹿的樣子。
3、引出故事：小鹿還給我們帶來一個它曾經(jīng)歷過的故事。
二、初讀感知
1、自由讀讀故事，借助拼音讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并想想故事講了一件什么事。
2、交流上述問題。
三、精讀感悟
1、剛才我們欣賞照片評了鹿的樣子，那么故事中的鹿又是怎么評價自己的樣子的，用“”劃出鹿評價自己的句子，讀一讀，然后和同桌交流交流。
2、集體交流（隨機出示）：
句一：“��！我的身段……美麗的'珊瑚！”
�、艔倪@句話你體會到什么？
�、浦笇�(dǎo)看圖：是呀，你瞧，鹿站在池塘邊，低著頭，看著水中的倒影，正在欣賞自己的美麗，它邊欣賞邊贊嘆！
板書：欣賞
�、钦l來學(xué)學(xué)小鹿欣賞自己的美，讀讀這句話？抓住“啊”、“多么……多么……”，以及觀看珊瑚圖，指導(dǎo)讀出對角的喜愛、贊美。（指名）
板書：精美別致的角
�、惹榫趁枋鲆x。（齊讀）
句二：“唉，這四條腿太細了……美麗的角呢？”
�、艔倪@句話你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：細細的腿
⑵評讀中引導(dǎo)學(xué)生讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。（指名-同桌-指名）
板書：抱怨
句三：“兩只美麗的角……獅口逃生�！�
�、胚@時鹿又怎么評價自己了？
�、苿偛胚�在抱怨自己難看的腿的鹿，它的態(tài)度怎么忽然發(fā)生了這么大的變化，到底發(fā)生了怎樣一件事呢？自由讀讀5、6自然段。
�、情]眼聽音樂感受驚險。說說仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、仍僮x5、6段，找與此聲此景相容的，能再現(xiàn)音樂的句子讀一讀，然后選擇一句把它讀好。
�、衫首x交流鹿兩次遇險兩次脫險的句子，體會形勢危急。
�、试僮x句三，感悟態(tài)度發(fā)生變化的原因。
引讀：兩次遇險兩次脫險，經(jīng)歷了這生死攸關(guān)、驚心動魄的歷程后，鹿到現(xiàn)在還驚慌未定，心砰砰直跳，所以當(dāng)它來到小溪邊，再次看到自己水中的倒影時，它嘆了口氣，說——（齊讀句三）
是呀，它心潮澎湃，感慨萬千，他說——（齊讀句三）
同學(xué)們，知道鹿的態(tài)度為什么改變了嗎？
板書：險些送命獅口逃生
四、總結(jié)提升
1、感悟寓意。
⑴此時此刻鹿明白了許許多多，你知道它明白了什么嗎？舉舉生活中的例子。
�、浦赴鍟偨Y(jié)：任何事物都有長處和短處，我們在欣賞它的長處時，也要正視它的短處，也不要一味抱怨短處而看不到它的長處，正如二年級時學(xué)過的成語“尺有所短，寸有所長……”
2、改題升華。
�、琶總�故事都有題目，小鹿告訴我們——（出示小鹿與課題，齊讀）
�、迫绻憬o故事取個題目，你會取什么？（評價鼓勵）
五、課外延伸
像這樣生動、有意義的寓言故事還有許多，比如《伊索寓言》這本書中全是這樣有趣的故事，課外可以找來讀讀。
板書設(shè)計：
欣賞精美別致的角險些送命
抱怨細細的腿獅口逃生
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