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《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

時(shí)間:2024-07-12 22:48:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

  教學(xué)理念?

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

  本課的講授采取 “問題探究式教學(xué)”與“情景討論式教學(xué)”的理念,采用“角色扮演”、“體驗(yàn)式教學(xué)”的形式來輔助教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,通過討論,讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),直觀地感受、領(lǐng)悟歷史。這種教學(xué)理念要求老師不僅會(huì)“教”書,還要會(huì)“編”書,即老師根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)課程資源進(jìn)行再度開發(fā)與利用。根據(jù)“侵略與反侵略”對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,以清晰明了的線索使教學(xué)資源為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與資源的整合、問題的探討、疑難問題的思辨,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,形成師生之間、生生之間自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

  課程標(biāo)準(zhǔn)

  列舉侵華日軍的罪行,簡(jiǎn)述中國軍民抗戰(zhàn)的主要史實(shí),理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性,探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及歷史地位。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:

  識(shí)記:侵華日軍的滔天罪行;正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)史實(shí)。

  理解:理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性;全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因及歷史地位。

  知識(shí)的運(yùn)用:結(jié)合時(shí)事客觀分析歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

  2.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括歷史事件的能力;引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)勝利的歷史地位,培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力;通過教師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生角色扮演,鍛煉其合作精神,提高口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過自主學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到日本帝國主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國人民造成了巨大的災(zāi)難。介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為國捐軀的愛國將領(lǐng),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華高尚情操。通過中國人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這一偉大歷史事件,激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感,以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,樹立強(qiáng)國之志。通過模擬法庭,加深學(xué)生對(duì)歷史上以人為本、關(guān)注人類命運(yùn)的人文精神的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):侵華日軍的滔天罪行;中國人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和歷史地位。

  難點(diǎn):全民族抗戰(zhàn)局面的形成;抗戰(zhàn)勝利的歷史地位。

  學(xué)情分析

  《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課同學(xué)都很熟悉,而且很多同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)比較感興趣,加上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)行愛國主義教育的素材。經(jīng)過一段時(shí)間的高中歷史學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)搜集信息、處理信息的方法有了一定程度的掌握,也已經(jīng)學(xué)會(huì)在閱讀中提取有效信息。打算采取學(xué)生自主探究為主與教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納總結(jié)相結(jié)合的方法,創(chuàng)設(shè)問題情景,把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí),并加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)。

  教學(xué)方法

  主要采用情境討論式教學(xué)法、問題探究式教學(xué)法、角色扮演、小組合作探究,由淺入深,層層推進(jìn),從高度、廣度、深度上拓展學(xué)生的思維,師生共同構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

  教學(xué)手段:采用制作PowerPoint課件的方式輔助教學(xué)。電教手段應(yīng)用,電影資料剪輯,聲音的剪輯。

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  [課前渲染] 課件制作播放建國60周年國慶閱兵片段和《國歌》。

  (設(shè)計(jì)意圖)通過這一環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,烘托渲染氣氛。

  [導(dǎo)入播放] 課前渲染,建國60周年國慶閱兵片段和《國歌》,國歌中中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候是什么時(shí)候?什么原因?qū)е碌?

  (設(shè)計(jì)意圖)創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課。

  [講授新課] 主題一:狼子野心,野蠻侵華

  (一) 日本三四十年代的侵華

  問題1:日本一系列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

  請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀“學(xué)思之窗”,老師簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),通過提供的材料,分別是哪些重大歷史事件。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,同時(shí)ppt放動(dòng)畫地圖,讓學(xué)生直觀地感受日本侵華。

  問題2:日軍犯下了哪些滔天罪行?

  多媒體課件播放“潘家峪慘案”、“七三一部隊(duì)”、南京大屠殺圖片,讓學(xué)生

  直觀地感受歷史。朗讀詩歌,進(jìn)行愛國主義教育。模擬歷史法庭,突出重點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)歷史上以人為本、關(guān)注人類命運(yùn)的人文精神的理解。

  主題二:萬眾一心,眾志成城抗日

  (二)、全民族的抗戰(zhàn)

  (播放剪切聲音《保衛(wèi)黃河》歌曲。讓學(xué)生點(diǎn)燃保家衛(wèi)國的豪情壯志。)

  抗日戰(zhàn)爭(zhēng)涌現(xiàn)了大批可歌可泣的英雄事跡、英雄人物(揚(yáng)靖宇、張自忠、李宗仁等)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華高尚情操。

  問題3:(探究)全民族抗戰(zhàn)是如何實(shí)現(xiàn)的?(老師講解化難為易,先進(jìn)行思路點(diǎn)撥,告訴學(xué)生做題的方法)全民族抗戰(zhàn)是如何實(shí)現(xiàn)的? 理解從原因和過程作答。統(tǒng)一戰(zhàn)線能否建立關(guān)鍵取決于國民黨和共產(chǎn)黨能否團(tuán)結(jié)起來,國民黨和共產(chǎn)黨能否團(tuán)結(jié)取決于社會(huì)的主要矛盾的變化,還要明確哪一政黨對(duì)兩黨的合作起了主導(dǎo)作用。老師擬了提綱學(xué)生作答。

  問題4:以國民黨為主的正面戰(zhàn)場(chǎng)與以共產(chǎn)黨為主的敵后戰(zhàn)場(chǎng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的情況怎樣? 初中已學(xué),老師擬了提綱,同學(xué)們快速閱讀課本,自主構(gòu)建知識(shí)。

  主題三:凱歌奏響 抗日勝利

  (三)、抗戰(zhàn)的勝利

  問題5:(探究)中國人民取得抗戰(zhàn)勝利的原因

  讓學(xué)生猜謎語的方式調(diào)動(dòng)興趣,引發(fā)積極思考,引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括和歸納歷史事件的能力。

  問題6:(探究)抗戰(zhàn)勝利的歷史地位?教師進(jìn)行思路點(diǎn)撥,提供圖片和材料,(培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力)。

  主題四: 鑒史知今 歷史的反思

  問題7:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利留下的精神財(cái)富? ( 朗讀,進(jìn)行愛國主義教育。)

  反思: (聲音錄制) 升華教材。

  [課后探究]

  【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】從教學(xué)角度來說,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖擺脫教材的束縛,利用學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí),構(gòu)建嶄新的教學(xué)情境,體現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)"經(jīng)世致用"的價(jià)值;從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來講,盡量滿足學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、鉆研歷史的積極性;并借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。

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