《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力,合作意識,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動,學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
三、教材分析:
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來學(xué)習(xí)&sh;人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)者特征分析:
一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,注意規(guī)律則是以無意注意為主,而且注意力的保持時間短。
(二)教學(xué)策略選擇:
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”這一理念,及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強的特點,我主要采用:情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”,因此,學(xué)法上主要以自
主探究為主,觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,借助多媒體,通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
四、媒體選擇和運用:
多媒體、音樂、文字補充資料
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
(出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長難住了。)
1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題:認(rèn)識人民幣
這樣的設(shè)計,符合低年級學(xué)生的年齡特點,很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,為新課的探究xx了動力。
。ǘ 自主探究、引導(dǎo)點撥
認(rèn)識人民幣
1、 元、角、分
1) 小組合作:拿出學(xué)具人民幣,把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽,并說說你是怎么認(rèn)的?
2) 人民幣單位:元
3) 愛護人民幣教育
。ㄩW動人民幣左上角的國徽)
4) 介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
。ǔ鍪静煌1元)
5) 單位:角
。 出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)
6) 認(rèn)整套人民幣:誰還想當(dāng)小老師,上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣?
(出示整套人民幣)
7) 單位:分
以分為單位的人民幣面額太小了,現(xiàn)在幾乎都不用。
8) 小結(jié)認(rèn)的方法:我們在認(rèn)人民幣時,不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字,更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、 分一分
1) 小組合作:把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2) 多媒體展示交流
3) 小結(jié):可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]
認(rèn)識1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識1元=10角
。ǔ鍪:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)
師:沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來……(閃動10張1角)
師:10角就是1元,原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書:1元=10角)
2、1元=(2)張5角
師:暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,一共有幾張這樣的5角?為什么?(出示2張5角)
3、1元=(5)張2角
師:美羊羊也有1元錢的紅包,瞧瞧吧——這是一張2角,一共有幾張這樣的2角?為什么?(出示5張2角)
4、1角=(10)分
5、小結(jié)。
[充分利用多媒體可動可靜的功效,使學(xué)生投入了積極的情感,主動參與,自主領(lǐng)悟,不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點。]
。ㄈ┞(lián)系生活、拓展應(yīng)用
。ǔ鍪竟涓83校呵疲衽_的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標(biāo)上?)
1、 猜尺子的價格:買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子,尺子一把多少錢?
2、 思考:喜羊羊想買一把尺子,該怎么拿5角錢,有幾種拿法?
3、 匯報展示:一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么?怎么買?
師:剛才買的都是同一種物品,如果要買不同的物品還可怎么買?
5、 模擬購物:學(xué)做小買賣
1) 活動要求:小組合作 兩個組長當(dāng)營業(yè)員,其余的組員當(dāng)顧客。一個營業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西,一個負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購物 互相交流
2) 小組活動
3) 請一小組的同學(xué)上臺展示:你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?
6、 買這四樣物品,2元夠嗎?為什么?
7、 小結(jié)
整個練習(xí)的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體,又符合低年級游戲教學(xué)的特點,使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗,達到我“樂意學(xué)”的境界。】
(四)暢談收獲、延伸課外
1、 這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
2、 利用星期天,請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰,看看哪些物品的價錢大約是1元,如果需要的話,用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買,好嗎?
這樣,既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況,又能把所學(xué)知識延伸課外,體現(xiàn)“從生活中來,又回歸生活中去”的教學(xué)新理念!
《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
一、走進教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊第60~62頁,認(rèn)識人民幣。教材通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面,使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”,先認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角,1角=10分,然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進率這些內(nèi)容,學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗,但這些認(rèn)識又是較零星、散亂的。教學(xué)時,教師應(yīng)多次安排換幣、付幣、取幣、找?guī)诺然顒,通過現(xiàn)場購物,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,有機進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的`教育。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、讓學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率,并學(xué)會簡單的取幣、換幣。
2、運用學(xué)生的生活經(jīng)驗,在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問題的能力。
3、通過模擬購物,使學(xué)生初步認(rèn)識商品有標(biāo)價,感知購物的過程。
4、使學(xué)生學(xué)會主動與他人交流合作,受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
三、導(dǎo)學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)重難點:認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進率。
2、教具準(zhǔn)備:課件、電教設(shè)備、小面值的人民幣、商品。
3、學(xué)具準(zhǔn)備:小錢箱、小面值的人民幣。
4、教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
導(dǎo)入:星期天小明和幾個小朋友走到一個商店里,我們一起去看看他們在干什么?(電腦出示小明購物情景)
問:我們知道了小明去商店干什么?(買手表)小朋友自己有沒有去買過東西呢?你們都用什么來買的呢?(錢)對了,我們國家的錢叫人民幣,這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些人民幣。(板課題,齊讀兩遍。)
(二)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)。
師:老師讓大家準(zhǔn)備了各種1元以內(nèi)的人民幣,你們都認(rèn)識它們嗎?誰能拿出你認(rèn)識的人民幣,把它介紹給全班同學(xué)?
請生拿,師實物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。(在這過程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種,并說明1分是面值中最小的人民幣。)
師小結(jié):剛幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也很好,拿的很準(zhǔn)確。我們知道人民幣在我們生活中很重要,很多地方都用到它,所以大家應(yīng)愛護它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀,你們能做到嗎?
2、拿一拿。
師:小朋友認(rèn)識了人民幣,那老師手里有幾樣?xùn)|西,看看上面的價格,你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎?比一比誰拿的又對又快。
出示:一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、
一根直尺5角(想想有不同的拿法嗎?同桌討論,師電腦演示想想做做3)
一張郵票需8角,怎么付?(電腦出示想想做做4)比較哪種拿法最簡便?
3、元、角、分之間的進率,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》。
師:我們講的這么熱鬧,忘了小明剛才要買手表的事,我們再去看看吧。(電腦再次出現(xiàn)小明購手表情景)
師:如果你買,你能拿出最簡便的拿法嗎?(1元紙幣或1元硬幣)
如果只用1角的,怎么拿?(拿10個1角,請生1角1角的數(shù)到10角)
如果只用2角的,怎么拿?(請生2角2角的數(shù)到10角)
如果只用5角的,又該怎么拿?(數(shù)到10角)
師小結(jié):1元的拿法有很多,但不論哪種拿法都是拿了幾角?(10角)所以我們可以得出10角就是1元,1元就是10角。板:1元=10角
知道了1元=10角,你知道1角等于幾分嗎?出示:1角=( )分
小組討論,得出1角=10分。(齊讀兩式)
4、合幣訓(xùn)練。(教材第61頁想想做做第2題)
師實物投影: 問合起來( )角( )分、( )元( )角。
(三)模擬購物活動:“小小商店”。
、賻熓觯簞偛判∨笥驯憩F(xiàn)得很好,下面請每位小朋友自己留1元人民幣,其余人民幣放入組長的錢罐里。
②創(chuàng)設(shè)一個購物情境。
。1)出示物價牌,并擺放若干實物。
。2)橡皮自動鉛筆鉛筆尺 本子美工刀
2角8角 4角3角5角1元5角
。3)安排售貨員和收銀員。
、圻M行購物活動。
要求:前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣?xùn)|西,后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。
、軐W(xué)生自由購物,交流。
、菡堅谧睦蠋煯(dāng)監(jiān)督員,最后評出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些人民幣?你還知道些什么?
。ㄎ澹┱n后作業(yè):
請你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看,有哪些東西的價格大約是1元,如果需要,請你用今天的知識親自買一買。(電腦出示圖片)
友情提醒
在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分,在現(xiàn)場模擬購物中,教師一定要講清規(guī)則和要求,防止有搶購失控現(xiàn)象發(fā)生,要做到人人參與,適時交流指導(dǎo)指正。
《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,認(rèn)識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
二、重點難點:
認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
理解元、角間的進率關(guān)系及互化。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引出課題
1、教師出示一本書,讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢買來的。教師:像剛才同學(xué)們說到的錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣,叫人民幣。
2、教師:請你說一說,我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫饺嗣駧牛?/p>
3、課件出示第46頁的主題圖。出示(1)、(2)主題圖
、儋徫飯D。教師:小朋友和媽媽在干什么呢?我們買東西就要人民幣。
、诮處煟涸倏纯催@位小朋友他在干什么?(對,買車票也要用到人民幣。)
、劢處煟哄X除了可以買東西,我們還可以把它怎么樣呢?(出示第3幅圖),(對,存起來。)小朋友們,你們有沒有存錢的習(xí)慣呢?有錢有什么用呢?我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來,辦更有意義的事,比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
。、教師:看來,人民幣在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔谩=裉,老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。(課件出示課題:認(rèn)識人民幣)
。ǘ┖献鹘涣,探究新知
1、教學(xué)例1。
課件全面出示我國發(fā)行的人民幣的品種,使學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解。教師:哪位同學(xué)能說說這些人民幣的面值各是多少?
、艑W(xué)生邊回答,教師邊板書:元、角、分。說明:元、角、分是人民幣的常用單位。
、平處煟赫f說你是怎么記住這么多種面值的人民幣?(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)等。)課件出示人民幣上的國徽,提問:“知道這是什么嗎?”滲透思想教育:在人民幣上,國徽代表我們的祖國,我們愛護人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國,所以我們不要故意損壞它。
。3)教師請一名學(xué)生用摸一摸一百元紙幣的右下角,問:你摸到了什么東西嗎?(這些小圓點是突出來的)。
這叫盲點,這是專門為盲人朋友設(shè)計的,就是說我們閉上眼睛摸到這個突出來的點就知道是這張是一百元了。
、刃〗M認(rèn)識活動:現(xiàn)在,請各位小朋友拿出老師為你們準(zhǔn)備的模擬人民幣,四人小組之間相互認(rèn)一認(rèn)這些人民幣,比一比,哪個組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完。
、蓹z查學(xué)習(xí)效果:教師手中拿著人民幣,讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)它們的面值各是多少,是怎樣看出來的?
。6)教師:同學(xué)們看,老師桌面上這么多零零散散的人民幣,多不整齊。老師現(xiàn)在就請同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進行分類。先同桌兩人將你們的模擬人民幣分一分。
請幾位學(xué)生代表到展臺上展示。
、侔磫挝环郑涸、角、分
、诎促|(zhì)地分:紙幣、硬幣
、郯葱掳、舊版分。
、馨磾(shù)大小分。
⑺、請同學(xué)們看教科書第47頁,觀察、比較我們剛才在擺弄的人民幣和書上的人民幣有什么不一樣?(課件顯示)老師說明:像這樣,在人民幣的下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以用來買東西的。
2、教學(xué)例2。
、沤處煶鍪疽粡2角幣。提問:老師手里拿的是面值多少的人民幣?用1角硬幣來換老師手里的2角幣,你應(yīng)該用幾個呢?哪位同學(xué)想來試一試呢?(師生互換)
、平處煶鍪疽粋5角硬幣,提問:可以換幾個1角硬幣?讓學(xué)生先在組內(nèi)互換,再上臺跟老師換。
、钦n件出示聰聰和明明的對話。引出:10個1角錢可以換幾元?課件演示擺一個1元的硬幣,再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形,讓學(xué)生一個一個地數(shù)。得出:1元=10角(板書)。
。ㄈ┱n堂練習(xí)
1、完成“做一做”的第1題。
2、完成“做一做”的第2題。
。ㄋ模┲R應(yīng)用,體驗生活。
教師:老師開了一個“小小文具店”,歡迎小朋友們一起來買東西!
出示文具店商品及其單價,以小組為單位來購物,先討論好要買什么商品,然后派一位代表上來買。
(五)全課總結(jié)
教師:小朋友們,今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲呢?
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